中考生物试题分考点汇编-----探究实验(非选择题2)

W近两年高考生物试题专题分类探究实验(非多项选择题2)1.(怀化，2012)樟树中学“爱情科学”实验组在探索“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：管号添加内容处理情况馒头碎屑唾液充分搅拌馒头屑水充分搅拌馒头唾液充分搅拌馒头碎屑唾液不搅拌第一种治疗方法模拟牙齿、舌头和唾液在口腔中的作用，第二种、第三种和第四种治疗方法都是对照实验，用你的知识回答以下问题：(1)以舌头搅动为变量时，应选择和进行对照实验。(2)和的对比实验是探讨唾液的功能。(3)在设计方案时，一些学生建议：“除了上述四种处理方法外，还应进行第五种处理，即将馒头和清水放入试管中，不要搅拌。”你认为第五种治疗有必要吗？没必要。(4) (1)处理一段时间后，将碘溶液滴入试管。试管中的液体会变成蓝色吗？没有。2.(淄博，2012)请根据以下相关实验操作或装置回答问题：(1)图A显示用消毒棉签轻轻刮擦口腔侧壁。(2)小烧杯中的液体是酒精，它能去除叶子中的叶绿素。(3)在第三张图片中，小鱼头部的鳃盖和躯干用湿棉絮包裹，以保证小鱼能正常呼吸。显微镜下观察小鱼尾鳍的血管，判断毛细血管的依据是红细胞的单通道。(4) D装置可用于验证植物呼出二氧化碳的呼吸作用。3.(淄博，2012)为了探索甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，一些生物兴趣小组设计了以下实验步骤：取两个相同的玻璃瓶，分别贴上标签A和B。(2)将2000毫升河水分别加入甲、乙两个池中，分别培养10只同种类、同批次的蝌蚪。甲状腺激素5毫克，每隔一天加入甲缸，共5次。没有甲状腺激素被添加到圆柱体B中，并且其他培养条件是相同的。(4)每两天在1000毫升的河水中，每天喂几粒米或一点熟蛋黄粉和一点切碎的蔬菜叶。实验结果如下表所示：实验元素后肢生长的平均时间(天)前肢平均生长时间(天)尾巴脱落的平均时间(天)尾巴脱落时的平均体长(厘米)气缸a47260.7气缸b59371.3根据实验步骤和结果，回答以下问题：(1)在实验中，为了控制单个变量，甲缸和乙缸的规格、水量、蝌蚪数量、大小等条件必须保持一致；气缸b的功能是控制。(2)根据实验结果，你的结论是甲状腺激素对蝌蚪的发育有影响。(3)如果你想进一步解释甲状腺激素是由甲状腺分泌的，你可以选择另外10只同种类型的蝌蚪进行胰腺切除。其他条件应与气缸A相同(填写“A”或“B”)。4.(黄冈，2012)初中生物兴趣小组的学生在探究“口腔消化淀粉”课题时，设计的实验方案如下：请完成以下问题：(1)如果兴趣组选择试管1和试管2进行实验，则实验变量是唾液(或唾液的存在与否)。(2)为了探索用咀嚼牙齿和搅拌舌头消化馒头的方法，应选择1号和3号试管进行实验。那么在A处的处理方法是：不搅拌；观察到试管3的实验现象为蓝色(蓝色，未改变)。(3)如果选择试管1、4和5进行实验，要探讨的问题是：温度是否影响唾液对淀粉(馒头)的消化？(温度会影响唾液对淀粉的消化吗？).(4)如果1号试管的实验现象没有达到预期效果，则显示为淡蓝色，这可能是由于馒头屑和唾液混合不充分(混合不充分；试管保温时间不够；唾液中唾液淀粉酶的量不足。5.(滨州，2012)种子萌发受多种环境因素的影响。下表显示了用芸豆种子进行的五组实验：将100个完整的芸豆种子立即分成5等份，分别放入底部带有棉花的5个培养皿中，在不同条件下培养并记录结果。请回答相关问题：组ABC钟声E地方在灯光下在灯光下在灯光下在灯光下在黑暗中温度252502525棉花干湿状态湿的干燥的湿的水淹没了种子。湿的种子发芽19片0片0片0片18片(1)B组实验中种子不能发芽的原因是缺少适量的水分。(2)对照组A和C的实验得出的结论是种子萌发需要合适的温度。(3)从对照组A和对照组E的实验中得出的结论是光不是种子萌发的必要条件。两个装置中有一到两个种子没有发芽，最可能的原因是种子失去了活性。(4)在本实验中，有4组对照实验。两组实验可以比较吗？没有，为什么？变量不是唯一的(或者有两个变量：光和温度)。6.(聊城，2012)一个初中生物研究学习小组的学生，在探索“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头(面包屑和小块相等)、唾液、清水、碘液、恒温器等实验材料和设备，并设计了如下实验方案：试管标签馒头的形状添加物质温度环境实验现象1可分解的2毫升唾液；2滴碘溶液37；十分钟2可分解的2 ml清水；2滴碘溶液37；十分钟3修补2毫升唾液；2滴碘溶液37；十分钟4可分解的_2滴碘溶液0；十分钟请分析并回答以下问题：(1)分析试管1和试管2的实验组。实验变量是唾液。预测实验现象，试管2会变成蓝色。通过这组实验，结论是唾液淀粉酶可以消化淀粉。(2)当分析试管1-3时，可以将试管1与试管3进行比较，并且试管3的测试现象是部分蓝色的。(3)在上述实验方案的基础上，研究组学生希望进一步探索“其他因素对唾液淀粉酶消化的影响”，添加4号试管。请根据所学知识判断，添加到4号试管的物质也应该有2 ml唾液。对照实验是试管1，试管4的实验现象变成蓝色。实验结论是温度影响唾液淀粉酶的消化。7.(长沙，2010)自2009年8月以来，全国范围内开展了对酒后驾车的打击。林子的父亲不这么认为。为了说服父亲，林子和父亲做了一个“测量反应速度”的实验。实验操作如下图所示，实验结果如下表所示：酒精消费测量次数A不要喝酒B喝杯啤酒C喝两瓶啤酒第一次24.427.248.7第二次25.529.253.0第三次25.130.051.3测量平均值2528.851注：表中的测量值为森林松开尺子后，爸爸尽快用拇指抓住尺子时手指位置的刻度值，单位为厘米(cm)。请分析答案：(1)请帮助林姿将表格中的数据转换成条形图(2分)(2)实验结果表明，饮酒会影响人的反应速度，饮酒量越多，测得的数值越多(3)实验中只测量了父亲。测量数据不够令人信服。我们可以通过添加_ _ _ _ _ _ _来提高实验的可信度，让更多的人认识到酒后驾驶的危害性。回答：(1)(2)大慢(3)科目8.(长沙，2010) 31。以下是课外活动小组以鸡受精卵为实验材料进行的探究性实验方案。组ABC钟声实验治疗1用医用注射器将适量的某种物质注入鸡蛋钝端的气室，并关闭窗口用医用注射器将等量的清水注入鸡蛋钝端的气室，并关闭窗户医用注射器用于测试(1)实验处理2中的培养箱可为培养提供合适的环境条件，如_ _ _ _ _ _、湿度和通风。(2)如果C组和_ _ _ _ _ _组的孵化率基本相同，则伤口对实验结果没有影响；如果C组和_ _ _ _ _ _ _组的孵化率基本相同，则注入清水对实验结果没有影响。(3)课外活动小组探讨受污染河水对鸡蛋孵化的影响，a组注入鸡蛋钝端气室的一种物质是_ _ _ _ _ _。如果统计孵化率为：a组明显低于其他组，则证明受污染的河水会_ _ _ _ _ _(填入“减少”或“增加”或“不影响”)鸡蛋的孵化率。答：(1)温度(2)丁基(3)污染河水减少9.(2010威海)37号。(6)科学探究通常包括几个环节：提问、假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论。请回答以上链接中与科学探究相关的问题。(1)问问题：当你移动花盆并看到老鼠女人时，老鼠女人很快就爬走了。以下哪个问题不够具体和清晰？()A.为什么老鼠女人会爬走？B.是因为环境变得更亮了，啮齿类动物的女人才离开的吗？C.老鼠女人会因为移动花盆而受到刺激而爬走吗？(2)假设：许多农作物是在春季气候变暖后播种的，冰冻天气不适合播种。对于种子萌发的环境条件可以作如下假设。(3)设计性实验：为了证明细菌对植物残体的分解作用，一组学生分别提出了三个实验方案。请判断哪个实验方案更能说明问题。()A.a组置于无菌条件下，而b组暴露于空气中。B.a组被消毒并置于无菌条件下，而b组暴露于空气中。C.a组和b组均消毒。a组置于无菌条件下，b组在接种细菌后置于无菌条件下。(4)实施实验：“探索馒头在口腔中的变化”在实验中，一位同学首先用量筒测量了2 ml唾液并倒出在试管中，立即使用相同的量筒测量2 ml清水，并将其倒入另一个试管中形成对照。这种操作方法不够严格，请改正。(5)分析结果和结论：晚上，将金鱼藻放入装有水的试管中，将试管依次放置在距白炽灯不同距离的位置，观察试管中产生的气泡数量。收集下表中显示的数据。试管和灯之间的距离(厘米)10203040每分钟产生的气泡数(数量)6025105由此可以得出的实验结论是：答：(1)答(2)种子发芽需要合适的温度(3)摄氏度(4)应采取单独的量筒测量清水(或在测量清水之前清洁量筒；(5)光线越强，光合作用越强。10.(2010中山)36号。(6分)一个生物小组将探索“鳍在游泳中的作用”。四个学生，A，B，C和D，一个接一个地有一个想法。请分析其中包含的科学真理：(1)A提出的方法被称为科学研究法。(2) C的观点表明，每组对照实验都应探讨_ _ _ _ _条件对研究对象的影响。(3)在丁的实验方案中，处理B探讨了_ _ _ _ _在游泳中的作用。(4)假设鱼主要依靠尾鳍来控制其运动方向。请设计一组对照实验来验证：鱼类分为两组，实验组治疗：_ _ _ _ _ _ _，对照组治疗：_ _ _ _ _ _ _。预期实验结果结果是_ _ _ _ _组的鱼不能正常转动。答：(1)模拟实验(2) 1 (3)胸鳍和腹鳍(4)束尾鳍，不做任何处理实验11.(长春，2010) 23。下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验图。底部甲和乙含有肉汤。图甲显示甲瓶沸腾，乙瓶未被处理。一段时间后，其中一瓶仍然是新鲜的，另一瓶变坏了。然后，保鲜瓶的瓶颈被打破(如图B所示)。几天后，瓶子里的肉汤也变质了。请回答：(1)图A中的肉汁在_ _ _ _瓶内仍是新鲜的，打破瓶颈后肉汁的变质是由空气引起的进入瓶子。(2)两组实验控制的变量是()A.瓶子大小b .细菌存在c .肉汤量在图b中控制这个变量的方法是打破瓶颈。控制图中变量的方法是。(3)实验证实了细菌()A.自然发生的B.由预先存在的细菌产生答：(1)甲，细菌(2)乙，沸腾灭菌(高温灭菌)(3)乙12.(海南，2010) 28。下面是一个同学探索蚂蚁是否喜欢甜食的实验设计。(8分)材料和用具：一根15厘米长的切割竹筒、一只蚂蚁、一杯浓缩糖水、一杯清水和一个放大镜镜子，两个滴管实验步骤：(1)在竹筒的两端，用两个滴管分别滴一滴浓缩糖水和一滴清水，并在两滴水之间等距离放置一只蚂蚁。(如右侧所示)(2)用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。请根据以上实验设计回答以下问题：(1)本实验的假设是。(2)本实验变量为。(3)实验结果的预测和分析：预测1:如果实验结果是蚂蚁爬到清水的一端，或者呆在原地，或者不定向爬行，那就无法解释了蚂蚁喜欢甜食。预测2:如果实验的结果是蚂蚁爬到浓缩糖水的一端去吃，那么这意味着。(4)本实验设计的不足之处在于。回答：(1)蚂蚁喜欢甜食或者蚂蚁不喜欢甜食(2)糖(3)蚂蚁喜欢甜食(4)实验蚂蚁的数量太少或者