《热学》精品课程建设情况汇报

热学精品课程建设情况报告教师：张怀德课程成员：王保全教授杨海莲硕士研究生讲师王红梅硕士研究生刘志华硕士研究生考试师刘辉兰在读硕士课程讲师各位专家的领导人：我们的报告分为五个问题： 1、课程介绍二、教师结构三、教学条件四、教学状态五、问题一、课程介绍热学是一门专门从事物理学的重要专业基础课，我在1983年担任该课程至今已经20多年，20多年来，对热学课程的教学十分了解，不仅是学生的热学知识的学习，后续课程的热力学也与统计物理学的学科有关。 尤其是学生物理思维方式、创新能力的培养具有不可估量的影响，在热学课程的重要地位基础上，加强热学课程建设具有特别重要的意义。 因此，在热学教学过程中，我通过不断变化的教学方法，在教学理念的教学方法和教学质量上下功夫，在教学内容和教学方法改革方面做了工作。二、教师结构热学课程现有教师6人，其中正教授2人，讲师3人，专职实验师1人，硕士4人。 教师队伍结构比较合理。 两人曾在北京师范大学进修过相关课程，一人在山东大学攻读硕士学位。年工作时间均在300多小时以上，论文60馀篇，省、学校级科研课题6篇，出版专题4部，其中热学 力学 普通物理学等。 这些人在北京师范大学、华东师范大学、山东大学、山东师范大学等大学进修相关课程，成为访问学者，形成了一支结构合理的教学阶段队伍。三、教育条件为了保证教育内容伯的不断更新，我们多次修订过热学教学纲要，保证知识的科学性、完整性和目的性，本课程由国家“十五”计划教材北京大学李椿教授和21世纪教材南京大学秦允豪教授编辑，由九五重点教材赵凯华教授编辑自制教材，不断更新电子教案。 运用热学实验有机地结合理论教学与实验教学。四、教育状态1、认真备课，写教案组织教育是教师的一个极其重要的环节，我认为每个老师都有自己的特色，有自己的经验。 科学日新月异地发展，新的教育内容也不断更新。 所有这些都必须反映在教案上。 教案不同于教科书，不同于参考书，灵活反映科研新成果，及时吸收他人的先进经验，兼具教科书和参考书的优点。 所以我教的热学有不断更新的教案。用教学方法和教学手段，注意直觉、形象、正确、理解。 为了提高教学效果，将照片、实物、模型与板画结合起来。 自制教具，模型，如加尔顿板、Nacl晶体结构模型、金刚石空间晶格结构模型等。 在教育手段上，通常的方法和电化教育相结合，自制课件大学物理实验等引起了学生们的兴趣。3、教学内容改革：在教材的取舍选择中，抛弃了一些旧的内容，吸收了本科的先进知识和最新的科研成果。 超导、超流、黑洞、液晶等。 通过交谈教材内容，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创新能力。为了满足学生的迫切要求，我们结合教学内容做了400多道课外练习题。 其问题类型有填空、选择、答疑、计算、证明等。 介绍一些专业参考书开拓学生视野，启发学生思维能力和创新意识。 为了及时反馈学生的意见和要求，每年多次召开学生座谈会，以小笔记的形式收集意见。5、指导环节：坚持每周指导12次。 为了在每周三晚上集中指导时间，集体讨论思考问题，说明难题是主要的。 星期六晚上是问答时间，对工作中存在的问题及时进行总结评价。 为了鼓励先进的鞭策落后，每学期进行作业评定。 教也好，教人也好，严格要求学生，和同事一样。6 .在教育实践方面认真指导毕业生的论文设计和毕业生的试讲。 00 01级和02级都指导十几个学生。 给他们找资料，提供参考文献，讲评论文内容，得到学生的认可。7 .认真组织第二课堂活动，选择学过的学生介绍经验，组织学校和学校之间(如二中和物理系)