古诗二首（四时田园杂兴）教学设计

两首古诗的教学设计(四季田园混合繁荣)教学目标1.学习这节课的11个新单词；2.背诵两首古诗；3.可以用自己的话来说诗的意思，想象诗中所描述的情景，激发学习古诗的兴趣；4.感受乡村生活，培养审美情趣和积累习惯。教学重点1.背诵两首古诗；2.用你自己的话来表达这首诗的意思，想象一下诗中描述的场景，激发你学习古诗的兴趣。教学困难可以用自己的话来说诗的意思，想象诗中描述的场景，激发学习古诗的兴趣课程表两个课时教学过程第一节课一.进口男孩女孩们，你们学过哪些古诗？谁愿意向每个人背诵它？今天，让我们一起学习另一首歌，题目是四时田园杂兴。播放课文，大声朗读录音。介绍作者。(范成大(1126-1193)字智能，号石虎居士，吴军(今江苏苏州)人，绍兴二十四年进士。他的诗歌题材广泛，反映了农民的苦难和官员的残酷。他的诗风格简洁明了。石湖居士诗集、石湖词、吴湖录等的作者。)第二，解释主题，初步感受课文。1.说明：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说出这个话题的意思？猜猜会写什么诗？2.老师读了整首诗，学生们低声阅读和思考：诗里写了什么字？他们分别在做什么？你在哪里看到的？3.根据名字朗读整首诗，并引导学生回答以上问题。三、学习诗歌内容：第一首歌1.自由阅读，使用参考书查找你想理解的单词，并记录你的难题。2.小组讨论。3.全班交流。(1)白天：白天。(2)除草：除草。(3)除草。(4)大麻性能：将大麻捻成线。(5)每个人负责自己的事务：每个人承担一定的家庭责任。(5)未解决：不理解。用于：参与。犁耕编织：犁耕编织。旁边：附近。桑树影：在桑树下。4.引导学生试着解释整首诗：白天，草被移走，晚上，麻条被扭曲。村里的男人和女人都照顾他们的家庭。小孩子不知道如何耕地和织布。他们还学会在桑树的树荫下种瓜。请仔细考虑一下：最后两句话展示孩子自然可爱行为的目的是什么？(强烈烘托农民勤劳朴素的生活)引导学生观察图片并描述图片的内容。(抓住孩子的态度、动作和语言想象力)6.自由地朗读这首诗，想象它的意境，体验农民家庭的艰苦劳动生活。第四，感性地阅读整首诗，引导背诵。V.摘要这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有浓郁的乡土气息。它描述了紧张愉快的劳动场景和美丽的乡村生活。六、家庭作业背诵整首诗，预演下一首诗。第二课时首先，检查作业1.背诵诗歌2.默默地写诗第二，教授新课程(一)阅读诗歌体验诗歌意境分组大声朗读名字，并给予指导。(2)对诗歌内容的整体感知和作者的思想感情。清晰：这首诗描述了晚春的乡村自然风光。它显示了作者对乡村风景的热爱。这首诗的乐趣在于自然风景。(三)沟通与探索1.这首诗的前两句是什么意思？清晰：前两句描述的是晚春长江以南的农村景象。你怎么知道春末？清晰：事物的典型描述。(金色的李子，杏仁脂肪，罕见的花椰菜，到处都是雪白的小麦)这三四句话是什么意思？绝对：中午的宁静场景。4.四句话中的“蜻蜓、昆虫和蝴蝶飞”在田野里显得很安静。你是如何理解它们的？清晰。为了安静地移动和书写。5.诗歌写作清除：1点-面组合2静态和动态的结合三、练习：1.朗读诗歌2.默默地背诵和写诗第四，总结：学生谈论自己这节课的收获大声朗读诗歌2对诗歌内容的理解诗歌的写作V.回家白天犁地，晚上锄麻，村里的孩子负责自己的事情。儿孙们还没有学会如何耕种和编织，也没有学会如何在桑树和树荫下种瓜。诗句含义：2.默默地写下山中杂记，想象诗中描述的场景，然后画下场景。请在