综合实践活动设计和制作一个模拟的调光灯

综合实践活动(设计并制作模拟调光灯)教学主题：基于综合实践活动的模拟调光灯设计与制作教学设计模拟调光灯的设计和制造是学生在学习电阻、变阻器和欧姆定律的基础上综合知识的应用。教科书使用综合实践活动来完成本章开头提出的目标和任务。这不仅是对本章内容的回顾和总结，也是对本章知识的具体应用。同时，它也是一种提高学生操作技能的训练。通过具体的实物生产，学生可以感受到理论对实践的指导价值，获得直接的体验和操作成功的喜悦。教学目标通过模拟调光灯的设计和制作，激发了学生的学习兴趣和求知欲，培养了学生的实践能力，培养了学生的思维能力和创新意识。教学焦点1.指导学生设计电路。2.如何控制调光灯的亮度？教学困难1.实验设备规格的选择。2.为确保电路安全而采取的保护措施。教学设备DC电源(最低电压约为9V)、电灯(2.5V0.3A)、灯座、开关、各种铅笔、电线、金属回形针、各种规格的恒电阻(电流可不低于0.3A)、电流表(量程为0-3V和0-15V)、各种工艺材料和工具以及其他可选材料。课前准备1.一个2.5V 0.3A的小灯能直接连接到6V电源的两端吗？为什么？2.为了使小灯泡正常发光，应该串联什么样的电阻？你认为什么因素与灯泡的亮度有关？你能做什么来改变灯泡的亮度？教学过程阶段时间分配教师指导学生活动解释评论评论5分钟孩子们，我们已经学会了欧姆定律。现在请解决一个问题。(投影)目前，手头只有6V电源。我应该怎么做才能让一个“4.5V 0.5A”的小灯泡正常发光？经过思考和讨论，学生们得出结论，应该串联一个3电阻。设计问题为这节课做准备。引入新的课程2分钟很好，学生们用他们的知识解决了一个实际问题。在这一章的开头，我们留下了一个未解决的问题。舞台灯光的亮度需要调整，收音机的音量需要调整，电风扇的转速需要调整所有这些都是通过改变电路中的电流来实现的。那么，电路中的电流是如何变化的？学生认为，很想解决这个问题。提问并创造情境检查实验设备，提出实验要求3分钟在本课中，我们将制作一个亮度可调的调光灯。请检查实验设备。学生制作的调光灯应符合以下要求：1、可以连续调节调光灯的亮度；2、调整过程中注意安全，避免烧坏灯；3.坚定而美丽。检查准备好的实验设备。设备选择5分钟在制作之前，让我们画一个符合设计要求的电路图。(1)如何调节电路中的电流？你选择哪种材料作为变阻器？为什么？为了引导学生讨论和思考，我们可以改变电路中导体的长度，实现电阻随长度变化大的材料，如铅笔芯。学生找出要求教学阶段时间分配教师指导学生活动解释(2)电路中的器件应选择什么规格？为什么？引导学生从最小电源电压为9V和每个实验设备允许的最大电流的因素中合理选择设备。你如何确保电路的安全？采取了什么保护措施？为什么这些措施能起到保护作用？指导学生分析和计算至少保护电阻的选定值。你的电路有什么功能？基本功能是_ _ _ _ _ _ _ _ _；附加功能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。讨论和思考学生在小组讨论后回答。学生讨论并计算保护电阻值。指导学生在老师的指导下思考并完成电路设计。电路设计中遇到的问题孩子们，你们的想法很好。请为每组画电路图。在第二组，请一名学生在黑板上画电路图。(可能的电路图)分组讨论设计方案，并交换他们的意见和建议。进行修改和改进。每组设计并画一张电路图。每组图片的电路图可能不同。只要他们能实现他们的目标，就应该及时鼓励他们。电路接线15分钟对学生画出的电路图进行适当的评价，然后要求每组学生根据自己的电路图将物理图连接起来，并由老师进行巡视和指导。每组根据自己的设计制作电路图。教学阶段时间分配教师指导学生活动解释沟通和估价4分钟生产完成后，每个小组将互相交流。请1-2组学生在平台上展示制作结果并进行演示。对于创意团队，将其交给表阳。学生积极参与，课堂气氛活跃。学生展示他们的成就，激发他们的学习兴趣。反馈练习5分如图所示，为了确保小灯泡不会烧坏，请尝试找出滑动电阻器的电阻变化范围。学生讨论和计算。工作1分钟写实验报告和经验，保持黑板书写：综合实践活动设计和制造模拟调光灯一、实