第四课时说课稿

人教版小学英语六年级第一册第二单元第二部分教案(1)说到今天的教材，我演讲的内容是：让我们学一学，让我们学一学，第二单元，上学的方法，人民警察小学六年级第一册。这节课主要是关于交通规则的。这个班的教材是学习三种交通信号灯：红灯、黄灯、绿灯，并了解基本的交通规则。本课程的教材允许学生在复习完第一部分所学的交通工具后，进一步学习基本的交通规则，即红灯、黄灯和绿灯的功能；并且能够理解英语指令并做出相应的动作。同时，也为学生进一步学习交通运输打下了基础。3.说到教学目标根据教材内容和英语课程标准的要求，我确定了以下教学目标。知识目标：1。能够听、说和识别下列短语：在红灯前停下来。在黄灯下等候。闯绿灯。能够听、说、读、写短语和单词：停车、等待、交通灯、交通规则。2.能够理解基本的交通规则，即红灯、黄灯和绿灯的功能；并且能够理解英语指令并做出相应的动作。2.能力目标：在现实生活中，你可以利用本课学到的交通规则来养成遵守交通规则的好习惯。3.情感目标：从小养成遵守交通规则的好习惯，努力做一名强制性的安全宣传员，教育和影响更多的人遵守交通规则。教学要点：掌握四个短语和单词：停车、等待、交通灯、交通规则。教学难点：写出交通信号灯、交通规则等短语，理解动词stop和wait的含义。4.说到教学方法鉴于儿童多动症、好奇心强、思维活跃、注意力持续时间短等特点，我主要使用1.情境教学法：充分发挥多媒体在英语课堂中的作用，创设各种情境，激发学生的学习热情。2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的兴趣。3.任务教学法：结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的活动，吸引和组织学生积极参与。4.小组合作教学法：课堂教学活动以小组活动为主线，让学生在小组合作中享受英语。这样可以充分调动学生的感官，激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好习惯，从而提高他们的英语综合运用能力。口语和学习方法在学习过程中，从学生观看动画的兴趣出发，抓住学生喜欢和擅长模仿的特点，观看动画模仿对话，让学生在学习中运用它，运用中学，练习英语口语和听力，采用小组合作的方式，让学生形成自主探究的合作学习，提高他们的英语实际应用能力。四说教学过程：为了有效完成教学任务，我精心设计了以下教学过程：第一步：介绍：儿歌热身和游戏复习。热身的时候，我首先问候学生，并给他们每天的问候。然后我播放农园资源网的动画让我们一起唱歌谣，让学生边看边说唱让我们一起唱歌谣的内容，让学生以轻松愉快的节奏进入英语学习的氛围。然后我画了圣咏的句型。和几个学生进行师生对话。例如，我问你怎么去上学？你家远吗？你的家在哪里？这是对句型的回顾。然后玩一个“金眼”游戏。课件显示李明的学校照片，并问：李明是怎么去学校的？然后，课件快速闪现车辆，让学生们赶紧回答问题。然后北京、南昌、加拿大和美国的照片相继出现。为了看谁回答这个问题最快，陈杰怎么去北京？吴亦凡怎么去南昌？迈克怎样去加拿大？艾米怎样去美国的？这不仅培养了学生的反应能力，还复习了旧知识。用旧知识引进新知识，为学习新知识铺平道路第二步：展示新课：情境指导，学习新知识1.然后我播放了两个学生在学校闯红灯的视频。他们是对的吗？经过老师和学生之间的讨论，这节课的新单词交通规则将被引入，写在黑板上，并教学生阅读。我用大声和低声练习新单词。然后我画了一张简单的画来画交通灯。老师和学生问：灯是什么颜色的？有3个交通灯：红灯，黄灯，绿灯。我用红、黄、绿卡练习红灯、黄灯、绿灯和交通灯。2.课件显示交通灯。老师和学生讨论：灯是红色的。我们能走了吗？同样，在黄灯下等待。开绿灯了。与此同时，借助肢体语言突破关键词“停、等、走”。学生和老师一起阅读和表演。然后，让我们做有趣的练习，组织学生进行大动作PK，设计教室为十字路口，学生扮演交通警察和行人。听口令并做动作。这样，学生们就可以在中学和学校玩耍的时候无意识地掌握新知识。设计意图：通过播放真实的生活场景，介绍本课的新知识，让学生亲身呈现，眼前一亮，吸引所有学生的注意力，充分激发学生探究的欲望，并使用生动的肢体语言，简洁明了。步骤3:巩固扩展并灵活使用。学习英语就是使用英语，为了更好地让学生将知识转化为技能，在学生打开课本并跟读课文后，我设计了两个活动：第一项活动：很高兴知道。我用课件展示一些交通标志，这样学生可以在课堂上看一看生活，学习一些东西，扩展他们的知识。我的设计意图是：游戏是孩子们最喜欢的活动，可以满足小学生的积极心理，寓教于乐。学生可以在有趣的游戏中说、说、做，这样他们可以学得快、用得活，并充分享受学习英语的乐趣。第二项活动：角色扮演。给出四个场景，学生分组表演。这样，所有的学生都能主动参与到课堂中来，充分培养学生的英语听说能力，并乐在其中！设计意图是利用任务型教学，让学生相互合作，激发他们的潜能。扩展知识，应用你所学的知识，并在真实环境中灵活运用本课的知识。第四步：总结和升华情感。最后，和学生一起总结这节课学到的知识，自己写一首圣歌。我把学生分成四组，并在小组中讨论。我在红灯前停下来，在黄灯前等待，在绿灯前写圣歌，让学生唱歌并选择最好的歌曲。通过这一活动，可以最大限度地挖掘学生的潜能，充分发挥学生的主体地位，体现以学生为本的理念。展示一些交通事故和许多有义务维持交通秩序的人的照片，这引出了本课情感教育的目的：从小养成遵守交通规则的好习惯，努力成为一名有义务的安全宣传员，教育和影响更多的人遵守交通规则。第五步：分层作业延伸课堂。根据学生的个体差异，我给他们布置了不同层次的作业，这样他们就可以有自己的收获。作业1:听课文，背诵单词。作业2:学习更多关于交通标志的知识，努力成为一名志愿者安全发言人，教育和影响更多的人遵守交通规则。第六步：在黑板上写，突出重点。这是这节课的黑板设计。我用简笔画出三个红绿灯，突出重点和难点，让学生一目了然。反思：最后，在这节课的构思中，我总是以学生为主体，以学生的兴趣为主导。