小学人教版四年级语文下学期期末试卷分析

2015-2016度第二学期期末四年级语文试卷及试题分析石化第二小学杨振娟翻开今年四年级语文期末考试卷，就可以轻易看出今年的考试问题是否适合教材，难度是否合适，是否适合学业，是体现了四年级教学特点的试卷。我们很容易看到那个命题的目的、范围和特性。本试卷旨在实施新课程标准，扩大汉语教学领域，开辟课内外语言学习渠道，检查学生掌握语言基础知识的能力和课内外的阅读能力。一、学习分析这次期末考试最高分是93分，最低分是87.5分。二、考试问题分析这个问题分为三个部分。第一部分：基础1.请把以下句子抄在横线上，注意整理，美化，规范。阅读拼音，准确标准化汉字。3.使用“”添加正确的发音或单词4.积累单词第二部分：阅读：愉快地阅读第三部分：写作愉快的写作：写自己感动的活动时，一定要注意“深”这个词。孩子们平时的基础知识比较扎实，所以在单词方面孩子没有失分太多，主要是在阅读和写作方面，要着重提高学生的阅读能力和加强孩子们的写作训练。三、试卷中发现的问题：这道试题全部，新买的，难度适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理特点。调查“双重基础”，改善，追求发展。按照新课程标准提出的“学生全面发展和终身学习”的总目标。从这次质量测试可以看出，教育还有很多问题。(1)单词积累不足。重视积累，就等于给学生学好语言的黄金钥匙，语言教学效率迅速提高。学生们平时遇到大量的阅读、积累、欣赏、知觉不足、更灵活的问题，就会感到无助。(2)综合能力弱。学生平时更规范，知识整合处理不足，有很多失分。这次考试的内容不仅测试拼音、词汇、逻辑思维训练，还测试学生对短文内容的正确理解能力和平时积累单词的能力。我在教学中重视教材的系统说明，引导学生对知识的分类、整理、新旧知识的前后渗透的训练相对较少，缺乏综合的、比较强的考试问题的独立分析能力，也有较多的实际点。(3)逻辑思维能力差。这次作文的素材来自学生的生活实践，但学生的基本功不够强，逻辑思维训练太少，写作文的语序混乱，逻辑连接不好。在这方面，学生们仍然比较薄弱。有较多的失分，在今后的教学过程中，要加强对学生逻辑思维能力的训练。(4)文字不规范。从整体上看，有些学生写文章的情况不容乐观。写作不端正，字体不规范。第四，反思问题，落实措施1、要继续重视基础知识和基础技术这次考试表明基础知识得价值不低，孩子们在日常学习和复习中我加强了单词练习，所以孩子们在这次考试中得了比较多的分数，以后的教学中要继续重视这方面的教学。2、注重学习方法“方法比知识更重要。”培养学生良好的阅读方法，掌握“活”读、写的有机组合方法，将有助于提高阅读和写作的效率。因此，在教学过程中，我渗透了学习方法的指导，让学生在积极的探索中实践，获得的不仅仅是问题的答案，而是吸收知识的方法。充分发挥“授渔”的重要作用，多教教你如何学，如何做。3、培养孩子的创新精神。在以后的教学中，我们要进一步发挥学生的学习热情，指导他们在课堂上处于积极的思维状态，独立思考，不要盲目灌输知识。在学生掌握方法的前提下，要充分发掘学生的潜能，点燃创新思维的火花。改变传统教学方法，营造松散的民主氛围，培养学生敢于质疑、大胆争论、善于思考的创新能力。不要让学生们迷惑开放式的问题，或寻求唯一的答案。每次考