教育学1--3章检测题及答案课件资料

智者教育认真审视问题和答案教育学单元试题(1)参考答案：姓名和年级(第1-3章)2016，3，18(总共120，100分钟)一、单项选择题(每题0.5分，共40分)1.教育学的研究对象是()A.教育政策和经验b .教育问题和政策c .教育经验和问题d .教育现象和问题2.教育学作为一门学科的建立始于()年。A.夸美纽斯赫尔巴特斯潘塞佩斯塔洛奇3.标志着现代教育思想出现的书是()。A.学记公元前普通教育学公元前大教学论公元民主主义与教育4.教育学首次被列为一门独立的学科()A.夸美纽斯大教学论 b .培根论科学的价值与发展 c .赫尔巴特普通教育学 d .卢梭爱弥儿5.在世界教育史上被认为是“科学教育学的创始人”的是()。A.夸美纽斯b .赫尔巴特c .杜威d .梅曼6.夸美纽斯生活教育活动和教育思想的核心是()。A.泛智教育b .自然教育c .基础教育d .心理思想7.在人类历史上，最早出现的专门处理教育问题的著作是()。A.学记公元前论演说家的教育公元前大教学论公元普通教育学8.“学会拯救迷失”和“学会学习”的教学理念是由()首先提出的；A.论语公元前孟子公元前学记公元劝学篇9.“因此，教师要传道、授业、解惑”，摘自()A.学记 B. 师说 C. 论语 春秋10.苏联苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是()。A.认知结构教育理论；人格全面和谐发展教育理论；范例教学理论；教学优化教育理论11.赫尔巴特提出的“四段论”教学模式强调()A.教师系统地传授知识。学生从活动中学习。解决问题。学生自学12、中国近代教育史上，被毛泽东誉为“学术领袖，世界楷模”的教育家是A.陶行知杨贤江徐特立蔡元培13.教育是一种培养人的社会活动。这是()。A.教育的社会属性教育的本质属性教育的阶级属性教育的政治属性“努力工作的人治理人民，努力工作的人治理人民，吃人的人，治理人民的人吃人”的思想反映了教育a，历史性的b，划时代的c，d级，多产。15.在古代社会，学校教育几乎没有任何功能是()。A.经济功能b .政治功能c .文化功能d .个人发展功能16.()该提案标志着教育向科学解释转变的开始。A.神话起源理论生物起源理论心理起源理论劳动起源理论17.没有固定的教育者，就没有固定的受教育者，而生活过程、教育生产过程是一个完整的整体()A.非正式教育b .正式教育c .制度化教育d .大众教育18.中国最早的小学时代是()。A.夏朝b .殷周c .三国d .秦朝19.西欧进入封建社会后，形成了两种著名的教育制度，即教会教育和()教育。A.文化教育b .商人教育c .骑士教育d .武士教育20.哪个社会的教育以脱离生产劳动为特征()。A.原始社会b古代社会c资本主义d社会主义21.“以僧为师”和“以官为师”是古代教育的特色。A.中国b希腊c埃及d罗马22.世界上第一个颁布义务教育法的国家是()。A.美国b .英国c .日本d .德国23.被联合国教育、科学及文化组织认为是“知识社会的根本原则”的教育思想是()。A.大众教育b .信息教育c .全民教育d .终身教育24.当代最有影响的两个教育概念是()。A.终身教育和普及教育b .普及教育和教育民主化C.终身教育与教育民主化25.教育平等建立在()平等的基础上。A.教育过程b .教育结果c .教育机会d .教育内容26.从教育的功能和性质来看，教育功能可以分为()。A.筛选功能和协调功能b .正功能和负功能c .个人功能和社会功能d .基本功能和衍生功能27.全民教育侧重于()。A.b .全民教育c .继续教育d .民主教育28.为了激发和保持学生的学习动机，某个班级的教师开展了一系列的学习竞赛。结果如老师所料，学生学习热情高，成绩显著提高。然而，我没有想到的是，学生之间相互猜疑和隐瞒学习材料的现象越来越严重。以上事实表明教育()。A.正显性函数和正隐性函数C.正隐性函数和负隐性函数29.人类身心发展的程度和状态被称为()A.发展b .成熟c .增长d .增长30.小学教学大多采用视觉形象的方法，而中学可以给出抽象的解释，这反映了儿童身心发展的特点()。A.排序b .个体差异c .不平衡d .阶段31.维果茨基认为教育和教学的作用是创造一个“最近发展区”()。A.教育应该与儿童的发展同步。教育应该适应儿童的发展。32.在人类发展的过程中，下列哪个陈述是正确的()。感知先成熟，思考后成熟，情感进一步成熟。b思考第一，情感第二，感知第二。情感成熟是第一位的，感知是第二位的，思考是第三位的。思维第一，感知第二，情感第三。33.个体身体的发育遵循从上到下、从中间到四肢的规律。心理发展总是从机械记忆到意义记忆，从具体思维到抽象思维等。这指的是个体身心发展的规律()。A.差异b .阶段c .排序d .不平衡34.心理学家提出的人类发展关键期和最佳期的概念是基于人类身心发展的()定律。A.阶段b .不平衡c .个体差异d .排序35.教育能促进儿童发展的原因是儿童有()A.阶段b .排序c .不平衡d .可塑性在个体发展的过程中，有些方面在较低的年龄达到较高的水平，而有些方面只有在较高的年龄才能达到成熟的水平。这反映了人类身心发展有()a序列b相位c差异d不平衡37.总体而言，儿童的身心发展呈现()特征。A.生理成熟之前和心理成熟之后C.身体成熟和心理成熟同时发展38.墨子在教育学生时注重“子深其深，子浅其浅，利其利，敬其敬”，这体现了教育的原则是()A.b .因材施教c .全面发展d .独立探究39.青少年学生表现出“成人的身体和儿童的心理”的特点，这表明他们的身心发展有()A.阶段b .排序c .不平衡d .互补性40.个体的生物遗传素质()A.b .成为儿童身心发展的驱动力C.d .为儿童的发展提供可能性41.英国教育家洛克提出了“白板理论”，认为外力决定人类的发展，这是一种()A.外部理论观b .内部理论观c .综合理论观d .多因素理论观42.吉赛尔双胞胎爬楼梯测试显示()。A.遗传的重要性b .成熟对个人发展的影响c .环境对个人发展的影响d .教育的重要性43.“外国血统的鸟的儿子是一致出生的。它们长得很长，但习俗不同。他们被教导要真实。”这句话反映了下列哪些因素影响人类发展()A.遗传b .环境c .教育d .个人主动性44.以下哪一项不利于教育在促进儿童发展中发挥主导作用？().A.教育总是在全面发展的基础上促进个性发展C.教育应该始终顺应儿童的成熟，反映儿童的现有发展。教育应该始终尊重和充分发挥儿童的主体性。45.教师对学生的指导和引导的目的是促进学生()。A.自由发展b .自愿发展c .独立发展d .自动发展46.根据“最近发展区”理论，教学应该是()A.在学生发展的前面，与学生发展同步，在学生发展的后面，不受学生发展的影响。47.由特定社会领域和特定社会层次的需要决定，也因为在学校受教育的层次和变化是教育的目的()。A.培训目标b .教育目标c .教育准则d .课程目标48.教育的目的是()。A.指导规范和权威职能b .鼓励评估和监管职能c .指导、鼓励和评估职能d .规范指导和评估职能49.我国教育目的的性质和任务是()。A.b .全面发展c .教育和生产劳动的结合d .机器的大规模生产50.关于儿童教育、父母意愿和国家教育目的的问题()。A.完全一致的b .完全不一致的c .有时不一致的d .都不是51.学记提出“如果一个绅士想把人们转变成普通的风俗，他必须向他们学习”，这反映了教育目的论是()。A.神学目的论b .社会目的论c .个人目的论d .没有目的论的教育52.尤其体现一个国家教育的根本性质、总体指导思想和教育工作的总方向等要素是()A.教育目标b .教育目标c .教育政策d .教育准则53.在下面的陈述中，属于教育目的的特征是()。A.行政命令b .政策方向c .实际操作d .核心指导54.人的全面发展指的是()人。A.体力劳动和智力劳动的结合b