小学三年级数学线上线下教学衔接方案

小学三年级数学行网上教育融合方案一、地图思想党中央、国务院提出的“两手抓，两手抓”的呼吁，积极响应，继续预防和控制传染病，切实做好数学工作。为了传染病防治的总胜利，为了完成学期教学任务的质量，攻克难题，汇集军界和力量，制定实际的教学连接方案。二、工作重点传染病防治空间中，我们三年级数学组开设了以威信学习班为基础的网络课程，认识到网络的不足和不足。网络课程很难学固定的数，很难按项目接受不同水平学生的学习。如果数学交互不足，教育反馈不能很好地实现，网络教室就很难及时、准确地反馈，也很难解决学生学习的问题。相关教育内容已经全部结束，但这种缺陷必然会降低学习效率。为此，我提出了以下交叉连接的想法：1.学习情况刚刚中断。在第一次主线上学习内容(1)确认修改后的寒假作业。(2) 位置与方向实例1。(3) 位置与方向实例2。(4) 位置与方向实例3。(5) 位置与方向是4。在第二主线上学习内容(1) 口算除法实例1。(2) 口算除法是2是，是3。(3) 笔算除法实例1。(4) 笔算除法实例2。3安排上的学习内容(1) 笔算除法实例3。(2) 笔算除法实例4。(3) 笔算除法例，5例，6例。(4) 笔算除法是7。4安排上的学习内容(1) 用估算方法解决问题是8。(2) 用估算方法解决问题是9。(3) 除数是一位数的法整理和复习。(4) 第一、二草元评估过程(a)。(5) 第一、二单元评估过程(2)。第五次安排学习内容(1) 复式统计表。(2) 复式统计表练习课程。(3) 口算乘法实例1。(4) 口算乘法实例2。(5) 笔算乘法是1。第六次安排学习内容(1) 笔算乘法实例2。(2) 位置与方向实例1。(3) 笔算乘法练习课。(4) 解决问题实例3。(5) 解决问题是4。第七次安排学习内容(1) 解决问题练习课。(2) 乘法单元复习整理。(3) 两位数乘两位数单元练习。(4) 认识面积。(5) 认识面积单位。第八周学习内容(1) 长方形和正方形的面积。(2) 长方形和正方形的面积练习课程。(3) 长方形和正方形的面积练习课。(4) 面积间的进率是7。(5) 面积间的进率练习课。9安排上的学习内容(1) 组合图形的面积。(2) 年月日的认识。(3) 平年闰年。(4) 24时计时法。(5) 24时计时法练习课。第10周学习内容(1) 时间经过的计算。(2) 年月日复习整理。(3) 小数的认识。(4) 认识面积。(5) 小数大小的比较。2.复习欢迎考试。利用下周的在线学习时间，以学生前10周学到的内容为对象，有效地指导，进行初步的在线复习公告，做好脱机复学开始后进行的第一个10周学习内容检查工作。3.学习再次中断。通过适当次数的在线学习测试，学生们揭示了实际存在的点、疑点、事故的盲点。在此基础上，允许最初10周的学习，正确地梳理普遍问题，找出学习障碍学生、问题生存性格问题，再次列出共性问题列表和性格问题。4.补偿教育。将这个共同的问题列表和性格问题列表结合起来，制定一、两周内适合数学科目的奖励教育计划。三、具体安排1、确定问题列表、详细信息：教师可以先制作在线教育内容完成列表和任务列表，列出学生问题列表，梳理问题，找出学生出现的共性和性格句子问题，积极思考对策，以目标开始咨询。2、评分，各项突破：内容分层是网络学习优秀文本熟练的学生，早期自学可以自由地阅读书目：不熟练文本内容和方法的学生，早期自学形成学习小组，对文本的阅读和知识点进行复习。对已经学过的内容进行必要的强化，指导学生补充课堂笔记，做好辅助作业本练习。关于学生的存在共性和比较显着的代表性问题，专业准备错误，上课时间安排，课程中突然的数量。前后对接。教材的设计整体上具有考绩和终极密性，如果与新讲课时前面的内容相联系，就可以在课堂上安排一定时间询问知识点的复习和堆栈道理，实现知识的无缝对接。3、分层准则，强调有效性：组内相互支持：充分利用合作组，充分发挥研究组组长的主导作用，组后学生对知识点做整理笔记，监督必要内容的朗读。落后先找出原因，然后选择合理的咨询方法。对于问题更加突出、不寻常的学生，咨询时要谈战略。例如，考试后，有些学生需要心理咨询，客观失明焦点，失望情