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文档简介
上饶市第一小学徐书婷,让我们学会放手,四年级和六年级语文课是不是同样的教法？,拿到课文，老师讲讲讲吗？,如何在中段和高段阅读教学中架起一座桥梁呢？,语文新课标提出:学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,确定研磨方向,一、预习驱使学生自主学习,四年级：明确预学任务，任务驱使学生自主预学。六年级：明确预学目标，自主设置预学任务。,提高效率原则：学生会的不讲，学生能自己学会的不讲。,二、合作构建课堂高效力,长期训练，合理分工.,1.如何开展有意义的合作？,走下讲台，参与讨论,点拨指导，调控局面,表扬鼓励，激发思考,2.发挥教师调控指导作用,标题,标题,标题,3.给予学生足够信心,思考：合作学习是否每节课都需要？,遵循内容决定形式原则,提高学生对语言文字的感悟能力,激发学生自主学习、探索问题的积极性,由被动者变为主动探索者，开发学习潜力。,三、质疑解疑培养探究能力,随堂课养人，磨课炼人,谢谢聆听,章,让我们走在幸福教研的大路上,BY:UNDRELAN,
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