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文档简介

学会控制情绪心理健康教育主题课培训目标：1、理解、体会和表达人类的一般感情。第一次学习调节感情，让自己总是有幸福的感情。教育目的：1.孩子从小就认识自己，了解自己的感情，学习初步的调节，总是让自己有幸福的心情。2、让孩子理解和体验一般的感情，例如“你好，音乐，愤怒，悲伤，恐惧”。教学方法：游戏法、表演法、情景教学法教育辅助设备：多媒体教育、物理、图片等课程体系：第一阶段，上课前谈话：今天是老师幸福的日子。因为马上就要放暑假了。那么，学生们今天的感受如何呢？(高兴、紧张、恐惧、幸福.）第二阶段，游戏介绍，情感体验先玩游戏吧！“塔莱花”。小组进行花卉传授，首先把花放在第一组的1个同学身上，依次传给其他同学，音乐停止的顺序是谁来表演节目。(采访：我做了节目，但和不这样的朋友们在一起你觉得怎么样)(学生们获得了失望、兴奋、喜悦等多种情感体验)第三步，理解感情采访：现在访问的学生的心情怎么样？根据学生的回答进行板书，指出这就是感情。(黑板：情感)2，感情生活中有多种情绪。老师仔细观察，把那些情绪都拍了下来。(课件逐个显示各种鉴定人的图画，用声音表达):喜悦、悲伤、愤怒、恐惧、苦恼他的感受怎么样？(高兴)哪里知道他很幸福？(黑板：表达、动作、声音)想象一下他为什么这么高兴。一个接一个地展示图画，辨别感情，从哪里可以看出他的感受呢？想象一下为什么会有这种感觉。还能列出其他感情吗？(愤怒、紧张、悲伤、好奇、狂欢.）第四阶段，经验，情感表达1，游戏1:触摸礼物老师今天带了两个箱子。有多种礼物，希望你亲自用手放在箱子里拿。(两个箱子，每个邀请两个同学)(框1:鸭框2:空)体验感情：想知道里面有什么礼物吗？“好奇”的感情，急躁的感情把手放进箱子前的“紧张”情绪，期待的感情礼物到手的时候“疑惑、紧张或害怕”的感情，兴奋的感情拿出礼物时“高兴或害怕”的感觉一边采访老师，现在感觉怎么样？他们在带来礼物的过程中经历了各种感情。步骤5，方案展示1、根据以组合为单位提出的内容，排练成心理爱情剧。课件交付提示：处于以下情况时，你有什么感觉？你打算怎么办？你妈妈来学校看你的时候想去同学家玩，但妈妈没有同意的时候(3)考试取得好成绩的时候4)你考试不及格，父母批评你的时候(5)付钱的时候，发现自己没有钱的时候练习大约5分钟，让2-3名学生上台表演，演出结束后，老师进一步指导同学们如何在生活中保持愉快的感情，抛弃不好的感情。步骤6:引导感情很多，你总是想拥有什么样的感情？(幸福、幸福等)我们也谈幸福的事吧！老师先举例说明自己的一些幸福的事。接受小礼物，受到朋友和家人的关心和喜爱，买好书等，引导学生们畅所欲言，谈论自己生活中值得高兴的事情步骤7，摘要：是啊！生活中可能发生不满意的事情的关键是看你如何应对，如何保持幸福的感情。老师为学生准备了一个垃圾
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