小学“提速高效课堂建设-打造学科教学示范学校”实施方案

=请参阅所选文件的范文、管理类、工作总结类、工作计划类文件、下载小学“推进高速高效课程建设，创建学科教育示范学校”实施方案一、指导思想为进一步深化学校课程建设和学科教学研究，推进高效课程和学校课程建设，促进教师专业发展，塑造学校自身学科教育特色认真落实文件精神，制定本实施例。一、示范建设项目从我校教师和教学研究能力来看，还是有一些优点：学校领导人都是第一线语数教师，班主任出身的我们教师大多教了二三十年，经验丰富，年轻教师杨老师和李老师活力充沛，富有改革精神和创新品质。因此，我们决定全面推进，个别申报的方针。 我们成立了学校学科教育示范学校的指导小组。分工如下班长：校长，负责全面工作。副班长：主任组织各学科的具体研究，制定并执行学校学科示范学校的实施方案。语文学科负责人：成员：数学学科负责人：成员：生物产品公司学科负责人：成员：校本课程与综合学科负责人：成员：英语专业负责人：科学学科负责人：考虑到自己的水平等各种客观条件，2016年春天，决定不申报第一期，全力做各种各样的准备。 第二个周期是以语文和数学两个学科为突破口，申报学科教育示范学校。 在此基础上，其他学科逐一申报，达到了点带面、全面提高的目的。二、建设目标学校领导对教师进行深入研究、不断总结、整理、精心打磨教学案例，可以为本镇乡、全区以及全市某些特定学科或课程领域做出示范：接受对其他学校和教师提供启发的现场参观任务，并应邀举办研讨会，向其他学校送课指导的团队三、学习和培训请进出，为本校“示范项目”的研究提供理论和经验支持。 专心指导本校学科教育研究员、本地或地方高水平专家，组织教师到外国学校、地方参观，从多方面深化学校“示范项目”研究，对学校示范项目行为研究有深入的理论支持，也有多方面的问题解决战略支持。同时，印刷教室分发的各种文件、学习资料，分发给各学科的项目负责人，以研究教室的整体构想和指导经验作为我们研究开展的基础。四、研究工作开展学校研究工作旨在结合教室几年前至今各学科推广的研究课题，在教室统一规划下开展研究，在上下一致、上下贯通、学校和教室形成研究能力、提高质量、全区示范中发挥极其重要的作用。研究内容、基础和方向：小学语文学科根据教室提出的目标体系，在“随文识字、集中识字、阅读能力培养、表现学习和训练、主题阅读和灵性创作”等方面，教师课程目标明确，重视教材教语的学生学习过程指导，重视语文学习能力培养，重视丰富积累，学生语文学习兴趣强，语文素养明显提高，学习成绩显着小学数学学科：能够体现数学课堂“激发欲望揭示任务，问题引领设计活动，自主探索合作交流，总结整理要点，体验成功的感觉价值，反思目标评价的提高”小学数学“目标指导学”基本构想的“数学基本思想、基本活动经验、基础知识和基本技能”的渗透、积累和培养形成了本校的教育特色，形成了学生的数学素养小学英语学科：学生普遍英语学习兴趣强，教师课程体现了“英语学科推进“热身-表现-训练-应用”四环节模式构想的课程中，听说学生自主学习、有训练，口语能力显着提高。小学科学学科：可以强调科学实践意识，体现以实验为中心的科学教育行为，“实验前，指导学生明确实验目标，设计科学实践活动方案的实验，指导学生积极参与科学实践过程，及时记录科学实践中各种行为、现象变化、数据材料和结果的实验后， 总结、整理、精制、表达科学实践过程和结果”的思考，加强学生科学实践素养的培养。小学生产社学科：采用活动教育的方式，将生产社教材的教育内容转化为生产社教育活动，在开展活动的过程中将能提高学生道德和生活素养的生产社学科教育与学校德育活动有机地整合起来，将生产社教育内容转化为活动，将生产社教育内容与本校德育主题的实践活动相整合小学校本课程与综合实践：以“立德树人”为教学目标，根据整合思想，将学校校本课程与日常教育活动、学科教育活动相结合，固化为具有学校自身鲜明特色和教育优势的校本课程目标和内容体系，以主题实践活动为主要课程实施方式，考虑其他学生道德行为， 专业水平明显提高的学生作为主体，积极参与课程内容的开发和实施，学生解决实际问题的综合素养、创新能力明显提高。研究遵循的几个原则：1、学科示范学校的建立，基于学校的实际情况和长期发展、规划需求。学科教育示范学校的建设不抛弃过去那些非形式而有效的过去，不重新设置，而是在传统的教育研究基础上建设一些优势项目、特色项目，并进一步创造学校的特色、亮点，是为了使这种教育取得更好的教学效果，提高学生的学习能力。 利用一项或几项深入的行动研究，积累经验，为未来其他学科的突破积累经验，奠定基础。2、学科示范学校的建设，是建立本校名人，建立名校寻找突破口。以学校为特色，重点是教育的特色。 教育的特点是学生的发展，学科队伍教师的专业水平突出。 教育有特色，建立名校是基础。 名校的名字，在某方面，在某方面，显着，名声很高。 因此，学科示范学校的建立，是为了加强自己学校的一些有利项目，使之光明，创造出巨大的名声。3 .建立学科示范学校，必须体现几个结合。一是与学科带头人培养密切联系。必须通过学科示范学校的建设，培养在本校、本町乡甚至全区都有声望的教师。 因此，确定项目要考虑本校教师的优势，考虑培养优秀教师的可能性，并在项目研究过程中尽可能为优秀教师创造条件。二是提高学生学习质量密切相关。 示范项目研究与建设的目的是为了提高教学质量，不能提高学生学习质量，是一门没有意义和价值的学科教育研究。 因此，研究与质量的提高相结合，必须根据质量的提高来评价研究的意义和价值。三是项目学科课程改进，应与该学科的学科课程建设相结合。 光靠上课，很难提高教学质量。 把一门学科建设成具有本校优势、特色、可以成为名片的学科，不仅需要授课，还需要授课活动、授课评价、教材改编和重组等协助。 与课堂教学改进合作推进工作，保证了质量。因此，示范项目的建设不能只局限于教室教育。五、教师培养与锻炼开展研究展示活动，不断发现问题，解决问题。 组织骨干力量，加大探索力度，学校组织开展多种形式的科研展示活动，不断与教研室研究员、区域研究和同类项目的学校交流，在探讨中总结经验，在探讨中进一步发现问题，在探讨中逐步深入研究寻找解决问题的办法，最终加强示范项目，树立旗帜。六、示范学校建设阶段的安排我们这