初一期考试生物试卷讲评课教案

第一批生物试卷评价课程设计东南送初级中学崔朝凤1 .讲评内容：第一个生物期的模拟考试问题二、讲评目标：1、培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力。2、查出补缺，解决学习中存在的问题，完善认知结构。3 .提高学生审查问题，分析问题，提高解决问题的能力，总结问题解决方法和规则。4 .通过展示各种思维方式，培养学生的创新精神和实践能力。5 .培训应试技巧和解答策略。3 .讲评重点：错误的典型问题，学生质疑的问题4 .讲评难点：典型错误原因分析与纠错，典型问题解决思路探索，问题解决方法分析，规范问题解决五、讲评方法：1、评价(评价错误原因、评价优秀解法、评价新问题)、讨论、练习结合2 .问题教育3 .整理升华，总结提升六、突破措施：1 .统计各题的答案情况，特别是答案中的典型错误2、在错误原因分析、纠正错误问题、规范表现、提高反思、总结方法等阶段积极参与学生互相讨论学习，充分体现学生学习的主体地位。七、讲评过程：(一)组织教育；(二)总结考试情况；1、优势：选择问题内容的学生多数最好把握，基本可以理解和把握，失分率低。2、缺点：有些学生贫困，学习基础知识差，在总体书写、书卷方面不好。(三)分析讲评试卷；1 .试卷结构答案情况：选择题30分，填补题26分，综合分析题29分，简单解答15分2 .试卷中集中反映的问题：基础知识掌握得不牢固，对概念认识不清楚，回答问题不全面。语言表达不规范，文字表达不准确，字迹杂乱，表面污垢。知识图能力差距为17 .问题，19题知识转移不灵活，知识点解决问题能力差1，3.6，7，11，13对问题缺乏深层次，全面考虑审查问题，20个问题不能正确理解尿液的形成过程，不能了解肾小球的过滤作用和肾小球的再吸收作用3 .分析试卷方式学生小组讨论，解决答案中存在的问题，提出疑问。 学生改正错误。学生有疑问，集体解决，教师分析说明变体训练反省的总结(4)教师讲评典型错误1.(第3个问题)消化道中食物分解时，很多物理消化是()a .口腔b。 胃c小肠d大肠误解： c正确答案： a分析：物理消化意味着食物只有形态上的变化，化学消化意味着食物前后的物质变化，即新物质的生成2.(第7个小问题)因为某人的排尿量突然比平时多几倍而烦恼，所以请试着用学到的知识来推测。 问题可能出在哪里()误解： b，a正确答案： c分析：肾小球滤过作用每天产生的原尿约150L，经肾小管再吸收作用产生的尿仅1.5L3.(第13小题)血液中某种成分的含量变化趋势与图表不一致的是()a .血液在肺部流动时氧含量的变化b .血液流经肌肉时二氧化碳含量的变化c .血液通过肾脏后尿素含量的变化d餐后血液流经小肠时葡萄糖含量的变化误解： A B正确答案c.c分析：学生对中途曲线的认识不足，同时选择分析不足4.(第16小问题) (3)医生决定对“腹泻”患者进行静脉注射药的治疗。 从患者的前臂血管注入药液，第一次进入小肠的毛细血管通过心脏的四个腔室的顺序为、误会：顺序错了正确答案：右心房右心室左心房左心室对分析血液循环的理解不够充分5.(第19段)(五)学生纠正、复习和巩固；1、修改自己的答案。2 .巩固练习九、教育反思：在今后的教育中加强知识点的实行，对知识点