自主学习教学策略_第1页
自主学习教学策略_第2页
自主学习教学策略_第3页
自主学习教学策略_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

自主学习教学策略自主学习策略的核心是发挥学生学习的积极性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。 因此，这种教育战略的具体形式多种多样，但总是有“自主探索、自主发现”的主线。自主学习策略的基本过程是让学生通过总结具体事例获得一般规律，并用它来解决新问题。 其大致步骤如下所示。(一)问题状况；教师设置问题情况，提供有助于形成总结的实例，让学生观察分析现象，逐渐缩小观察范围，把注意力集中在几个要点上。(假定为检查对学生进行假设验证，得出总结。 通过分析比较，将各种信息转换成假设，然后通过研究，根据事实验证修正假设，反思自己的发现过程，直到得出正确的结论。(三)整合和应用；将新发现的知识与现有知识相结合，并将其纳入认知结构的适当位置。 运用新知识解决相关问题，促进知识增强和灵活转移。自主学习策略在关注学生基本概念和原理的提取、应用的同时，也关注学生发现过程中的思维策略，关注探索能力和内在动机的发展，有利于培养学生的探索能力和学习兴趣，有利于知识的维护和应用，但这种学习往往需要更多的时间，效率低下。如果对自主学习没有深入的理解和认识，实践中可能会出现很多问题(1)明确的学习任务不足，学习过程松懈，效率低下，一切由于学习的“必要”“兴趣”，上课都处于放任状态(2)缺乏必要的指导：教师为了在课堂上给学生一个“自由”的空间，一句话也说不出来，不能提出更多的学习要求，不能恰当的评价学生的学习(3)自主学习活动的情况很多，为了自主地“自主”，深入分析了教材的内容、学生的特征等，忽视了形式上追求丰富，促进学生意义构筑的基本目的。因此，运用自主学习策略应注意以下几点。(一)重视人的设计；在学习过程中要充分发挥学习主导性，体现学生的创造性精神。 设计的重点应放在能促进学习发展而不是活动上。(二)目标明确；在自主学习中，构建学生对知识的意义是整个学习过程的最终目的。 在学习过程中强调对知识的意义构建是不错的，但是如果不分析学习目标，不区分现在学习的内容，完成“意义构建”(即确定深刻的理解和把握)是不恰当的，正确的做法是在分析教学目标的基础上，分析现在学习的知识的基本概念、基本原理、 选择基本方法和基本过程，作为现在学习知识的“主题”(或称“基本内容”)，应以主题为中心进行意义构筑。 另外，给予学生各种机会，将他们学到的知识应用于各种场合，使知识外化。(3)能够进行自我反馈使学习者能够根据自己行为的反馈信息形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而实现自我反馈。(四)重视教师的指导；教师是学习过程中的组织者、领导者，教师应该促进和
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论