做新时期下的班主任

1/4做新时期下的班主任做新时期下的班主任羊亭学校王青华12月27日有幸参加了全国优秀班主任报告会，聆听了国家级班主任老师的报告，让我感受颇深。作为一名小学的班主任，确实给我带来许多反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思跟大家交流一下，也希望以此来指引自己今后的工作。美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长经验反思”这样一个公式，而教育反思实际上应是反思者对自己的教育经历进行综合、总结、分析、提炼的过程。在教学实践中，我耳濡目染，学习积累了一些老教师的做班主任的经验。作为班主任工作要严中有爱，爱中有严，还应具有明确的目标和计划，这是做好班主任工作的一个最基本的出发点，也是做好班主任工作的动力源泉，因此，每学期初我都做好班级工作计划，制定明确的目标。然后注重培养学生的自信心。如何培养学生的自信心呢平时与同学之间的交流、谈心，你会感到有的孩子存在自卑心理。2/4对自己没有信心打不起精神，在班级中显得孤立，渺小，经常对自己能力产生怀疑。对于这种情况，帮助他们重新树立信心是首要任务。老师们认为首先应帮助学生客观地分析一下产生这种情绪的原因，让他们努力学习,有些挫折不算什么，只要肯下功夫，谁都可以如愿。其次，平时要经常和他们谈谈心，让那些性格内向的学生放下思想包袱。帮助学生确定切实可行的奋斗目标，通过努力，使他们享受到成功的喜悦，从而树立信心。这一点很重要。做好一个班主任并非简单，也不是几点经验就能说完全的。很多只注意班主任工作的方法，是远远不够的，还需要时常的反思总结自己平时做的不足的地方，及时改正，及时总结自己的心得，凭着自身一股执着，一分责任心，迎接挑战。在班级中尊重孩子，保护学生的自尊心，是一个重点。由此，我想到了刚踏入教育行列的一件事，更让我觉得做为一个班主任要尊重学生，感受学生的心理，不能凭感情用事的重要性。那是早上，上完早自习，数学老师说我班有两位同学没来，家长也没有请假，听此我心里非常恼火。又听其他同学说早上来时看到他们俩来了，在学校外的商店玩。第一节课已经上课了还是没见来上课。我真是火冒三丈。就径直到教室找这两位同学，刚好一进教室就见他们俩背着书包来了，我就直问“今天为什么上课了才到你们不是早到了吗都是你们不好，下次这3/4样我就不再理你们。”说完，我马上气愤地离开。这之后好多天，他们见我，都是低着头走过去，不跟我打招呼。这件事对我触动很大，学生都是可教育可塑造的。作为班主任我们一定要树立正确的学生观，我们不能感情用事。学生犯了错误，应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为代价，这样更容易激发学生的反叛心理，觉得班主任素质太低，那么班主任工作就更难做。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生”“咱们班有了你算是完了”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来”这些话严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心。有时，教师一句伤害学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗事实是这样吗我批评得有理有据吗千万不能凭主观想象就草率处理。因为孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为一名教师，我们需要做的很多，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育4/4学生。这就要求我们作为教师，不但要有扎实的专业知识和教学能力，真正走进孩子们的真实的心理世界。特别要关注心理脆弱的学生，因为现在的学生，很多时候会表现出与实际年龄不相符合的成熟，“喜怒不形于颜色”，不细心的教师就只会看到表面现象，而错过与学生的及时的沟通，做到分析问题和解决问题的最佳时机。作为班主任，就要对学生一生的负责，更是对社会的负责。通过这次报告会，班主任们收获颇