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导论论文提纲范文导论论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究问题的提出 1-2-1 导论课目前教学中存在的问题 1-2-2 翻转课堂教学模式解决上述问题的潜质 1-3 研究意义 1-4 研究目标与内容 1-4-1 研究目标 1-4-2 研究内容 1-5 研究方法 1-6 论文提纲 第2章 国内外研究现状综述 2-1 翻转课堂国内研究现状 2-1-1 研究样本 2-1-2 研究方法与工具 2-1-3 翻转课堂文献计量分析 2-1-4 翻转课堂文献高频词的词频与共词聚类分析 2-2 翻转课堂国外研究现状 2-2-1 研究样本的选取 2-2-2 研究主题的分析 2-3 现状总结与问题反思 第3章 理论基础及相关概念界定 3-1 理论基础 3-1-1 掌握学习理论 3-1-2 建构主义学习理论 3-1-3 布鲁姆教学目标分类理论 3-1-4 “学习金字塔”理论 3-2 相关概念界定 3-2-1 翻转课堂 3-2-2 Blackboard简介 第4章 基于Blackboard的翻转课堂教学设计 4-1 学习分析 4-1-1 学习者分析 4-1-2 学习目标分析 4-1-3 学习内容分析 4-2 学习环境的设计 4-3 学习资源设计与开发 4-3-1 自主学习任务单的设计 4-3-2 微视频的设计与开发 4-3-3 电子文稿及课件的设计 4-3-4 测验与作业设计 4-4 学习过程设计 4-4-1 课前基于BB平台的自主学习阶段 4-4-2 课中教师辅导阶段 4-4-3 课后反思提高阶段 4-5 评价设计 4-5-1 评价方式 4-5-2 评价标准 第5章 基于Blackboard的翻转课堂教学应用 5-1 实验前期准备 5-1-1 基于BB平台的导论课程资源发布 5-1-2 问卷的设计与发放 5-1-3 访谈提纲设计 5-2 实验实施方案 5-2-1 实验目的 5-2-2 实验对象 5-2-3 实验假设 5-2-4 实验中三类变量 5-2-5 实验过程 5-3 实验效果分析 5-3-1 实验班和对照班在综合素质方面的对比分析 5-3-2 实验班对翻转课堂教学方式满意度的分析 5-3-3 实验班对照班期末考试成绩对比分析 5-3-4 学生访谈记录与分析 5-4 研究结论 第6章 研究的创新、不足与展望 6-1 研究的创新之处 6-1-1 研究中的不足 6-1-2 研究的反思 6-3 研究展望 _ 期间论文成果 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 碎片化时代的必然选择 1-1-2 教育技术学导论课程的目标与现状 1-2 研究目标、研究意义与研究内容 1-2-1 研究目标 1-2-2 研究意义 1-2-3 研究内容 1-3 研究思路与研究方法 1-3-1 研究思路 1-3-2 研究方法 1-4 理论基础 1-4-1 Gamification 1-4-2 体验学习圈理论 第2章 相关概念界定与国内外研究现状 2-1 相关概念界定 2-2 微课程的研究现状 2-2-1 国外微课程的研究现状 2-2-2 国内微课程的研究现状 第3章 基于Gamification的教育技术学导论微课程设计 3-1 Gamification对于微课程设计的启示 3-1-1 界面友好 3-1-2 进步可视化 3-1-3 设置恰当的目标 3-1-4 合适的奖励机制 3-1-5 及时的评价与反馈 3-1-6 合作学习 3-1-7 充分的自由度 3-2 教育技术学导论课程分析 3-2-1 学习者分析 3-2-2 教学目标分析 3-2-3 学习需求分析 3-2-4 教学内容分析 3-3 教学过程设计 3-3-1 教学过程设计的原则 3-3-2 基于Gamification的微课程学习过程 第4章 基于Gamification的教育技术学导论微课程开发 4-1 微课开发 4-1-1 开发工具 4-1-2 开发流程 4-2 微课程平台的选择 4-2-1 现有微课程案例介绍 4-2-2 微课程平台的选择 4-3 Moodle平台的设计与搭建 4-3-1 Moodle平台的功能选择与设计 4-3-2 Moodle平台的搭建 4-4 微课程的移动端开发 4-4-1 Moodle的移动端 4-4-2 基于微信公众平台的微课程开发 第5章 基于Gamification的教育技术学导论微课程应用 5-1 实施方案 5-1-1 实验对象 5-1-2 实验假设 5-1-3 实验方法 5-1-4 实验变量 5-1-5 实验准备 5-1-6 实验实施 5-2 实验效果分析 5-2-1 实验数据统计与分析 5-2-2 Gamification理念下的微课程效果评价量表分析 5-2-3 访谈记录分析 5-3 实验总结 5-3-1 实验结论 5-3-2 实验的局限性 第6章 研究结论与思考 6-1 研究结论 6-2 研究的创新之处 6-3 研究的不足之处 6-4 研究展望 6-4-1 微课程与移动学习相结合 6-4-2 微课程中对学习监督管理方面的研究 6-4-3 对长周期、大样本的研究 6-4-4 成效分析的维度更加细致、全面 6-5 对于微课程的几点思考 6-5-1 微课程用于课内整合还是课外学习 6-5-2 全部内容微课程化,还是重点内容微课程化 6-5-3 微课程该由谁来制作 _ 1 基本学习情况调查问卷 2 实验前、后测调查问卷 3 Gamification理念下的微课程效果评价量表 4 访谈问题提纲 期间科研成果 摘要 第一章 绪论 1-1 研究的背景和意义 1-2 国内外研究现状 1-3 研究目标与研究方法 第二章 信息技术与课程整合理论综述 2-1 信息技术与课程整合的基本理念 2-1-1 信息技术与课程整合的内涵 2-1-2 信息技术与课程整合的目标 2-1-3 信息技术与课程整合的原则 2-1-4 信息技术与课程整合的支持理论 2-2 信息技术与课程整合的阶段和模式 2-2-1 信息技术与课程整合的阶段 2-2-2 信息技术与课程整合的模式 2-3 信息技术与课程整合和相关概念的区别 2-3-1 信息技术与课程整合和网络辅助教学 2-3-2 信息技术与课程整合和混合学习 2-3-3 信息技术与课程整合和网络课程 第三章 基于Moodle 进行信息技术与课程整合的前期分析 3-1 信息技术与教育技术学导论课程整合的必要性分析 3-2 基于 Moodle 进行信息技术与课程整合的可行性分析 3-2-1 研究实施对象选择的可行性分析 3-2-2 以Moodle 为平台的可行性分析 第四章 基于 Moodle 的信息技术与课程整合过程探究 4-1 探究思路 4-2 通过自主探究学习进行信息技术与课程整合 4-2-1 整合的过程模式 4-2-2 整合的实施过程 4-2-3 整合案例 4-3 通过协作学习进行信息技术与课程整合 4-3-1 整合的过程模式 4-3-2 整合的实施过程 4-3-3 整合案例 第五章 基于 Moodle 进行信息技术与课程整合的研究总结 5-1 信息技术与导论课程整合的效果分析 5-1-1 整体能力变化的显著性分析 5-1-2 学习导论课程兴趣变化的显著性分析 5-1-3 信息素养能力变化的显著性分析 5-1-4 自主探究能力变化的显著性分析 5-1-5 协作学习能力变化的显著性分析 5-2 整合研究过程中出现的问题及反思 5-2-1 研究存在的问题 5-2-2 对问题的反思 第六章 结束语 注释 _ 攻读学位期间学术论文 论文摘要 第一章 绪论 1-研究的缘起与意义 2-概念梳理 3-国内外研究现状 4-研究思路 第二章 华东师范大学现有课程基础的研究与反思 1-现代生命科学导论课程开设背景 2-当前课程概述 3-基于调研的反思 4-与国内其他院校同类课程的对比研究 第三章 系统化建设现代生命科学导论课程 1-现代生命科学导论课程基本的理念 2-现代生命科学导论课程目标体系的构建 3-现代生命科学导论课程内容的构建 4-现代生命科学导论课程实践指导 5-现代生命科学导论课程学生课业评价指导 第四章 结论与反思:我们需要怎样