关于物理后进生的分类形成及转化对策

关于物理后进生的分类，形成及转化对策论物理学习者的分类，形成和转化由于物理知识的丰富和拓展，九年级物理学习的两极分化越来越明显。许多八年级物理专业的学生逐渐成为物理学科的本科生。这是一个值得关注和解决的重大问题。作为我们的物理老师，我们必须有责任感和热爱，帮助学生摆脱困境。首先，各种“心理障碍”使学生失去了学习物理的兴趣和能力。（1）遗嘱的精神紊乱很多八年级的学生只是物理学，因为内容简单，学生好奇心，学习兴趣也很强，喜欢钻研。到九年级，学习的难度增加，主要课程增加。从自学到被动学习，课后，问题都是为了解决问题，记住记忆和努力工作。由于害怕困难，懒惰等，学习遇到了障碍。从长远来看，身体成就直线下降，逐渐成为一名身体落后的学生。（2）情绪和心理障碍物理学科更加复杂和抽象，特别是在九年级的物理学习中。他们中的大多数使用定量方法进行分析，推理和论证，并专注于应用知识来分析，讨论和解决实际问题。面对这样的功课，在学生中，“物理难学”已成为无法抹去的阴影。有些学生有更大的心理负担。反复的挫折导致他们产生负面情绪，包括自卑感，尴尬感，叛逆感和放弃感。2.家长和老师未能从学生的实际情况出发。学生的高期望已经变成了学生的负担和压力，这已成为对心理发展的抵制，导致学生抵制抵抗，这导致他们害怕学习物理甚至令人恶心的物理。最后放弃了学习物理。3.教师的单一教学方法不能根据不同的教学内容，学生的客观现实和个体差异灵活选择教学方法。只有盲目地说，练习和测试，才能让学生没兴趣。有些老师不注意后进生的实际心理需求。课堂上缺乏亲和力和吸引力，使得后进生的情感障碍。（3）人格和心理障碍人格障碍主要表现为：学习不积极，做事拖拉，学习和考试马虎，已经过去，贪得无厌，没有心理野心，学习成绩差。还有一种以强迫性人格为特征的人格障碍。这些学生往往在行为上固执而固执，行为保守，对自己过分关注。在学习中，他们将无法掌握关键点，不了解优先级，学习方法也不灵活。这样的孩子经常努力学习，但结果仍然不好。（4）性别心理障碍作者在教学中注意到，在学生进入九年级后，对“女孩越来越难”的偏见，给女孩们带来了巨大的心理负担。一旦考试成绩不如男生，他们就错误地认为女生不如男生好。 “真相”已在自己实现，所以自信心明显低于男孩。学习上缺乏勤奋工作并不像男孩那样灵活，他们不敢要求高尚的自我，然后放弃自己。这种偏见也会对男孩产生不同的影响，因此一些表现不佳的人错误地认为他们自然会比没有任何努力的女孩更强大，结果显然会变得更糟。第二，正确的药，帮助物理摆脱困境（1）加强目标导向教育，培养学生抵制体育学习的意愿为了加强教育的目的，学生必须帮助学生了解他们学习的原因，学习的内容以及学习方法。首先，学习的目的可以与生活的目的联系起来，例如告诉学生科学家的故事，鼓励学生从中学习，谈论人类的伟大发明，提高学生的学习热情，以及应用物理学在生活生产中的应用，使学生实现学习。物理学的重要性。其次，为了激发学生的好奇心，初中生对所有新事物充满了好奇心，并且有强烈的探索神秘感的愿望。教师可以利用不断发展和渐进的物理知识，在学生心中产生怀疑，激发他们对探索和学习的兴趣。老师对事业的热爱再一次以微妙的方式感染学生。老师的领导是学生最新，最真实，最好的例子。（2）激发大学生的内在动力，培养物理学的情感情感1，快乐的教学。性格开朗，思想开明的教师，如果实施愉快的教学，可以使学生感到舒适和心理稳定，使学生能够以积极的情绪态度积极有效地接受快乐教育。2.和谐的关系。情感教育必须注重爱情，而教师的爱不仅体现在优秀学生的学习上，也体现在未来的学生身上。例如，在课堂上，选择一些简单的问题让他们回答，并及时给予他们肯定和赞扬，以建立他们的信心。在课后给他们适量的工作并尽可能地做。教师应积极与学生交流，努力走进学生的内心世界，让学生感受到你不仅是他们的老师，也是他们的朋友。3.激发兴趣。有很多方法可以培养学生良好的学习态度，激发学生的学习兴趣。例如，让本科生在课堂外进行更多小型实验和小型制作，这样他们就可以增加知识，扩大视野，学习“玩”的过程。在“玩”中，提高他们学习物理的兴趣，调动他们学习的热情和主动性。更多地接触生活现实，在设置问题情境时引入新课程，鼓励学生参与合作与交流，融合各种现代教育技术等。（3）注重大学生的指导，养成良好的学习习惯1.制定计划。合理安排学习时间是学习方法和学习习惯问题。如果您帮助本科生制定学习计划，可以是一个学期，也可以是一个月或一周，甚至一天的学习计划，这样他们就可以优先考虑并提高学习效果。该计划必须切合实际，有长期计划和短期安排。在实施过程中，您必须严格要求自己并锻炼自己的学习意愿。2，做好准备。学前教育必须注重素质，努力在课前了解教学内容。3.抓住教室。在课堂上，明确培训师的思路，把握关键点，突破困难，尽可能地解决课堂上的问题。如果您可以积极地比较和优化教师和学生的解决问题的想法，那么学习进度将更快。4.及时回顾。加强基本概念知识体系的构建，将学到的新知识与旧知识联系起来，使新知识从“理解”到“意志”学习。5.独立工作。通过独立思考，学生可以灵活地分析问题，解决问题，进一步加深对新知识的理解，掌握新技能。在解决问题时，让学生养成解决问题的良好习惯，并提高他们使用图表，图表和方框图进行分析的能力。这个过程是对学生意志力的考验。通过培训，学生可以从意志中学习到熟食。6，解释问题。倡导学生对错误的问题进行分类，并始终把容易出错的地方进行复习和强化，进行适当的重复性练习，并在必要时谦虚地问老师和同学，并坚持让他们从知识中学习。去活。（4）注意男女分化，克服性别心理障碍八年级男女学生的体能没有本质区别。虽然进入九年级后男性和女性的平均智商相同，但男女学生的身体表现存在质的差异。关键是要解决女孩的身体学习问题。置信度。1.举例说明案例并树立信心。在教学中，有意识地介绍了女科学家成功故事的物理史，使他们能够建立信心。例如，着名的女物理家庭女士，当代着名电子专家魏伟，原子物理学家吴建雄，以及物理学家何泽辉都是世界着名的女科学家。这些杰出的女性具有强烈的自主意识和独立分析和解决问题的强烈意愿。这些事实表明，女孩不仅可以学习物理，还可以在物理学领域取得优异成绩。说服并说服。 1.经常接近女孩，了解女孩，听取她们的学习困难并给老师提供建议，这样教师不仅可以知道该做什么，还可以根据自己的能力，有针对性地教学生，及时检查空缺。 2与他们联系，帮助分析原因，增强自信心。一方面，女孩缺乏自信，因为她们无法正确分析和评价自己;另一方面，他们学习方法不正确，不注重理解，分析推理，习惯记忆。通过推理，女孩可以体验到教师对他们的信任，并且他们会与他们的心理产生共鸣，从而使他们有尝试的倾向。3，经验成功，充满信心。 1低起点，使基础差的学生能够学好。课堂有意无私地激发女生回答基本知识，消除学习新知识的障碍，鼓励学生通过表扬建立学习信心;当你放弃时，学习的物理学应该被绕过，女孩应该参与并尽可能地体验成功，这样女孩们就能感受到“我能做到”。 2作业可分为必修题和选修题。困难也应该注意逐步进步，以免女孩感到到处都有各种难题，导致女孩心理压力过大，缺乏自信心。 3测试结果的质量通常决定了女