农村教育调查报告

农村教育调查报告首先，农村学校负债累累由于农村学生难以收取学费，教师办公经费短缺，许多农村学校不得不向私人借款，以维持学校的正常运转。一些学校借了私人资金来建造符合“九年级”标准的设施，当新学年开始时，他们将提取一些学费和杂费来偿还债务。一些地方教育主管部门不顾农村的现状，要求一些中小学达到“九年义务教育标准”，这相当于给学校强加沉重的债务。一些学校甚至花费大量的娱乐费用来应付上级的各种检查。因此，农村教育的发展变得越来越困难。许多农村儿童和青少年无法获得接受教育的公平机会。因此，许多农村儿童和青少年不得不辍学。农村学校的巨额债务将严重阻碍农村教育的发展。第二，杂费和书本费太多，家长负担不起。据调查，农村经济相对落后，农民相对贫困。面对紧张的财政支出和支付教师工资的困难，政府增加了学费和杂费，并将其中一部分分配给教师，以弥补财政赤字。一些学校为了从出版社获得回扣，强迫学生从出版社购买一些“咨询材料”。一些九年制义务教育课程，如美术、音乐、手工艺品等，因为没有教师和条件来完成教学，所以是无用的，但这些书还是要由学生购买。除了增加负担，这些书还有什么用？然而，在农村地区也有一个奇怪的现象，即他们必须为大量资金的分配支付费用，例如修建道路、桥梁和剧院。农民如何通过种植几亩土地来应对如此沉重的负担？第三，教师严重短缺，教师存在许多问题。农村学校的教师大多是非政府教师。他们的学历通常从初中到高中，并且没有正规的正规教育。根据规定，成为一名正式成员参加培训考试只需要一点钱。由于地方财政支出有限，教师工资难以支付，给教师带来沉重负担。然而，许多农村教师不得不承担一些分摊费用，例如为修建道路和当地报纸订阅费用。所有这些费用都直接从教师工资中扣除。这些分配根本不与老师讨论，就像强盗拦路抢劫一样。这些做法直接损害了教师的利益。一方面，当地专业师范学校的毕业生返回家乡教书，但由于工资、住房、福利等方面的原因，政府无法接受他们。另一方面，没有接受过正规师范教育的民办教师由于能力有限，无法指导和培训学生。这导致了教育资源的浪费，缩小了儿童和青少年获得知识的领域。四.不公平的资源分配在调查中，我们可以看到资源的不公平分配：各种政府、电力、交通等机构都有权力控制资源。他们利用部门拥有的权力最大限度地实现部门利益，或者优先从财政分配计划中获得所需资金。他们的办公室和员工宿舍是最好的。然而，教育资源非常少。此外，城市人口的教育需求得到优先考虑，农村人口可获得的教育资源非常有限，远远不能满足农村人口的教育需求。在一所农村中学，我看到了一个现象：篮球场是黄泥，足球场是荒地，实验室设备又旧又难用。这些设施如何进行有效的教学？相反，在城镇的小学里，有许多种教学活动。体育设施和其他教学设备可以说是完美的。有什么不同？这是资源的不公平分配。教育分配不均据调查，地方政府拨给农村教育的有限资金不能满足广大农村青少年的教育需求。此外，一些贫困地区可能会因财政拮据而挪用教育经费。要改变农村教育的现状，首先要加大对农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源的短缺。首先，我们应该把重点放在挪用教育经费，并把有限的教育资源投入实际使用。迅速成立调查组，了解农村中小学债务情况和教师工资情况。如果学校是因债务而建的，应该通过财政拨款来支付，以使学校运转得更好。第二，加大对农村教育的投入。放宽私人办学投资将弥补政府教育投资的不足，建立农村教育投资监管机制。第三，将教育管理权下放给学校，增加学校的决策权，为学校提供良好的办学环境。解决农村教师问题，要切实转变教师素质，增加教师数量，开展好培训，提高教师水平，建立好教师队伍，辞退不合格的民办教师，招收大学毕业生回乡任教，同时根