七年级历史下册 第二单元 第9课 民族政权并立的时代教案 新人教版（通用）

第9课 民族政权并立的时代教学目标：知识目标掌握辽、宋(北宋、南宋)、夏的建立者和民族，澶州之战和澶渊之盟，岳飞抗金，宋金和议等基本史实和概念。能力目标1、帮助学生具体分析历史事件（如澶渊之盟）和历史人物（如岳飞），培养学生正评价史实和历史人物的能力，能够初步运用正确观点，分析问题的能力。2、在本课的教学中培养学生正确认识国内民族战争的能力。3、鼓励学生发表不同意见及主动去发现问题、提出问题，培养他们的口头表达能力，以促进他们的个性发展。思想目标（情感目标）1、认识各少数民族对我国西北、西南、东北边疆的开发，作出了重大贡献。中华民族的历史是各民族共同缔造的。2、通过阐述岳飞、宋高宗、秦桧等史实，指出符合广大人民的利益（如岳飞抗金），流芳百世；而丑恶行径的罪行（如宋高宗、秦桧），遗臭万年。学情分析：（1）学生好奇心强，对知识的渴求旺盛，已不单纯满足教师对课文的简单重复。故教师应遵循新课程的要求，采取灵活适当的教学方法及手段，对课文灵活处理，满足学生的求知欲。（2）经过一个多学期的系统全面的学习和训练，学生对历史学科有了一个基本的认识，学习的积极性都较高。这一课所涉及的许多内容都是耳熟能详的，学生普遍感兴趣。（3）学生仍偏重于形象思维，对史实的理解尚缺乏正确的认识，还需要教师引导才能转化为正确的认识。教师应当在教学中逐步加强对学生抽象思维的训练。 教学重点：契丹的兴起及其与北宋的关系、金的建立和岳飞抗金教学难点：对于澶渊之盟、岳飞抗金的评价 教学过程：引入新课过渡讲解：后来虽然把安史之乱平定下去，但却使地方上掌握兵权的将领（“藩镇”节度使）割据混战起来。混战的结果是唐朝灭亡，藩镇纷纷称帝，进入了“五代十国”时期，形成了新的历史特点：民族融合进一步加强，封建经济继续发展，南方的经济水平赶上并超过了北方的经济水平，最终完成了经济重心的南移。 二自主学习，归纳梳理知识1民族政权-并立篇政权名称建国时间民族杰出首领都城与宋的重大事件辽西夏金北宋南宋组织学生学习和探究新课并回答问题，这五个政权是否同时并存？那么政权是如何更替的呢？出示辽、宋、夏的形式图和金和南宋的对峙图讲解分析问题找生总结回答问题评价2.民族政权-关系篇过渡讲解：当北宋与辽走向衰落时，东北地区靺鞨族的后代女真族兴起并建立了国号为金的政权。从此，女真族的金政权和汉族的宋政权之间又形成了错综复杂的关系。学生阅读51页内容，先根据“动脑筋”讨论回答第1题；然后根据教师的提示，划书并回答第2题：1.对于澶渊之盟怎样评价？（他们说的都对。对于北宋来说，澶渊之盟是屈辱的，所谓“岁币”加重了人民的负担，削弱了自己的国力。但是从整个中华民族发展的历史来看，澶渊之盟的订立也有好的作用：它结束了宋辽之间的战争，使双方边境转入相对稳定和平的状态，互相展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，有利于后来我国多民族国家的发展和统一。）金和南宋的对峙1.金政权是怎样建立的？（民族：女真，:建立者阿骨打，都城：会宁后期迁到中都）2.金先后灭了哪两个政权?（辽、北宋）3.南宋政权是怎样建立的？（1127年，北宋灭亡后，它的“皇族”赵构重建政权，后来定都临安。由于临安在东京之南，史称南宋。）4.女真族的生活有什么特点？（他们生活在寒冷地区，擅长骑马射箭，勤劳勇敢。）5.岳飞墓前的跪像是谁?（秦桧）为什么让他跪在那里？（因为他是杀害岳飞的刽子手，人民十分痛恨他。这反映了中华民族的共同情感：爱戴保护人民利益的功臣，痛恨陷害功臣的罪人。）6.岳家军打胜仗的原因是什么？（他们为正义而战，纪律严明，作战勇敢，机智灵活。）7.宋金和议规定双方的分界线在哪里？（淮水到大散关）8.宋金和议签定后，金迁都到哪里？（中都今北京）3.民族关系-展望篇出示中华人民共和国行政区图结合本课及以前所学历史知识，解决下列问题： （1）从历史上看，中华民族内部各民族间有矛盾冲突与战争，也有和平相处与友好交往。比较二者，谁是历史的主流？ （2）我国民族关系的现状怎样？ 巩固练习1、“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描述的是哪个民族的生活：（ ） A.契丹族 B .女真族 C .汉族 D .匈奴族2、澶渊之盟发生在哪两个政权之间？（ ） A .辽和西夏 B .北宋和辽 C .北宋和西夏 D .北宋和吐蕃3.1115年，在会宁称皇帝建立金的是（ ）A.阿保机 B.阿骨打C.元昊 D.耶律德光4.