★教育期末论文提纲范文教育期末论文提纲格式模板

教育期末论文提纲范文教育期末论文提纲格式模板 摘要 英文缩略表 引言 第1章 实验研究 1-1 材料与方法 1-1-1 研究对象 1-1-2 研究内容 1-1-3 研究方法 1-1-4 质量控制 1-1-5 统计学分析 1-1-6 实验器材 1-2 结果 1-2-1 煤工尘肺患者基本资料 1-2-2 各项指标的比较 1-3 讨论 1-4 结论 _ 第2章 综述 煤工尘肺的研究进展 2-1 煤工尘肺的患病情况 2-2 煤工尘肺的评价指标 2-3 煤工尘肺的影响因素 2-4 煤工尘肺的治疗 2-5 综合性康复治疗 2-5-1 全身性呼吸操 2-5-2 体育锻炼 2-5-3 健康教育 _ A SGRQ 圣乔治呼吸问卷 B *-36 生活质量调查表 导师简介 作者简介 学位论文数据集 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究问题的提出 1-2-1 导论课目前教学中存在的问题 1-2-2 翻转课堂教学模式解决上述问题的潜质 1-3 研究意义 1-4 研究目标与内容 1-4-1 研究目标 1-4-2 研究内容 1-5 研究方法 1-6 论文提纲 第2章 国内外研究现状综述 2-1 翻转课堂国内研究现状 2-1-1 研究样本 2-1-2 研究方法与工具 2-1-3 翻转课堂文献计量分析 2-1-4 翻转课堂文献高频词的词频与共词聚类分析 2-2 翻转课堂国外研究现状 2-2-1 研究样本的选取 2-2-2 研究主题的分析 2-3 现状总结与问题反思 第3章 理论基础及相关概念界定 3-1 理论基础 3-1-1 掌握学习理论 3-1-2 建构主义学习理论 3-1-3 布鲁姆教学目标分类理论 3-1-4 “学习金字塔”理论 3-2 相关概念界定 3-2-1 翻转课堂 3-2-2 Blackboard简介 第4章 基于Blackboard的翻转课堂教学设计 4-1 学习分析 4-1-1 学习者分析 4-1-2 学习目标分析 4-1-3 学习内容分析 4-2 学习环境的设计 4-3 学习资源设计与开发 4-3-1 自主学习任务单的设计 4-3-2 微视频的设计与开发 4-3-3 电子文稿及课件的设计 4-3-4 测验与作业设计 4-4 学习过程设计 4-4-1 课前基于BB平台的自主学习阶段 4-4-2 课中教师辅导阶段 4-4-3 课后反思提高阶段 4-5 评价设计 4-5-1 评价方式 4-5-2 评价标准 第5章 基于Blackboard的翻转课堂教学应用 5-1 实验前期准备 5-1-1 基于BB平台的导论课程资源发布 5-1-2 问卷的设计与发放 5-1-3 访谈提纲设计 5-2 实验实施方案 5-2-1 实验目的 5-2-2 实验对象 5-2-3 实验假设 5-2-4 实验中三类变量 5-2-5 实验过程 5-3 实验效果分析 5-3-1 实验班和对照班在综合素质方面的对比分析 5-3-2 实验班对翻转课堂教学方式满意度的分析 5-3-3 实验班对照班期末考试成绩对比分析 5-3-4 学生访谈记录与分析 5-4 研究结论 第6章 研究的创新、不足与展望 6-1 研究的创新之处 6-1-1 研究中的不足 6-1-2 研究的反思 6-3 研究展望 _ 期间论文成果 摘要 目录 一、绪论 (一) 研究背景 1- 问题的提出 2- 现代远程开放教育实施导师制的必要性 3- 从电大开放教育英语专业现状看导师制的紧迫性 (二) 研究意义 1- 导师制体现“以学习者为中心” 2- 导师制突出个性化教育特色 3- 实施导师制有助于深化远程教学改革 二、国内外研究现状 (一) 国外研究现状 (二) 国内研究现状 三、研究的理论基础 (一) 实施导师制的理论基础 1- 导师制的定义 2- 学习支持服务 3- 持续关注理论 (二) 行动研究概述 四、研究设计 (一) 研究问题 (二) 主要研究方法 1- 文献研究法 2- 个案研究法 3- 行动研究法 4- 访谈法 5- 对比分析法 (三) 研究对象 (四) 行动研究设计 1- 期初引导学生掌握远程学习方法和技能 2- 引导学生制定整学期的学习计划 3- 期中引导学生掌握自主学习方法 4- 期末引导学生进行复习与备考 五、个案描述 (一) 期初远程学习准备过程描述 1- 小罗的远程学习准备 2- 小谢的远程学习准备 3- 小姜和小覃的远程学习准备 (二) 制定整学期学习计划过程描述 1- 小罗和小谢的学习计划 2- 小姜和小覃的学习计划 (三) 期中自主学习过程引导与监控描述 1- 小罗的学习 2- 小谢的学习 3- 小姜和小覃的学习 (四) 期末复习导学描述 1- 导师期末复习导学实施情况描述 2- 小罗的期末复习与考试 3- 小谢的期末复习与考试 4- 小姜和小覃的期末复习与考试 六、导师制的效果与讨论 (一) 电话访谈数据分析 (二) 期末考试成绩比较 七、对导师制教学的反恩 (一) 实施“导师制”的优点 (二) 实施“导师制”暴露出的问题和建议 八、结语 _ 摘要 1 绪论 1-1 问题的提出与研究意义 1-2 国内电磁学网站辅助教学的现状 1-3 研究思路与方法 1-4 研究目标与主要工作 1-4-1 研究目标 1-4-2 主要工作 2 网站建设及辅助教学的理论基础 2-1 建构主义思想对网络辅助教学的启示 2-2 关联主义对网络辅助教学的启示 2-3 网络辅助教学的研究 2-3-1 网络辅助教学的内涵与特质 2-3-2 网络辅助教学的SWOF分析 3 电磁学动态网站辅助教学平台的设计与实现 3-1 电磁学动态网络教学平台需求分析 3-2 网站辅助教学平台总体结构的设计与实现 3-2-1 网站功能和系统的设计 3-2-2 网站首页与系统管理的实现 3-3 网站辅助教学平台主要栏目的设计与实现 3-3-1 在线学习的设计与实现 3-3-2 在线测试的设计与实现 3-3-3 视频资料的设计与实现 3-3-4 电磁简史与发展前沿的设计与实现 3-3-5 答疑教室的设计与实现 4 电磁学动态网站辅助教学的实施及效果检验 4-1 实验对象的确定 4-1-1 近年来本校物理专业历届学生学习情况的调查 4-1-2 实验前201*物理1、2班学生学习情况的分析 4-1-3 实验班的确定 4-2 网站辅助教学的实施 4-2-1 实施前的准备 4-2-2 在线学习与电磁简史及前沿的使用 4-2-3 在线测试、答疑教室及视频资料的使用 4-3 网站辅助教学效果的调查及分析 4-3-1 关于实施网站辅助教学的问卷调查及结果分析 4-3-2 关于实施网站辅助教学的访谈调查及结果分析 4-4 网站辅助教学实验的效果分析 4-4-1 201*电磁学成绩描述以及差异性分析 4-4-2 实验班与对照班多科成绩差异性和电磁学成绩差异性比较分析 4-4-3 实验班与对照班的电磁学成绩差异性和历届物理2班与1班的电磁学成绩差异性比较分析 4