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汉语言文学类论文摘要范文汉语言文学类论文摘要写 汉语言文学选修课是一门集工具性、人文性、基础性、审美性于一体的公共基础课程,不仅能促进文化与科技交融、促使文理相互渗透,还承担着提高学生人文综合素质的重任.事实证明,人文素质如果缺失,不仅会成为个人职业发展的软肋,也将成为制约高职院校持续发展的重要因素.文章在此理念下分析了高职院校汉语言文学类选修课建设的意义与现状,进而提出了课程建设的思路. 汉语言文学类课程是*教育体系重要的基础部分,旨在提升*院校学员文化素养、文学审美、语言文字和写作的应用能力.应明确汉语言文学课程与*专业课程博与专的关系,以更新教学观念,明确*实际工作中对语言文字应用、口头表达等能力的需求,以完善教学内容,明确*院校构建,教、学、练、战,一体化教学模式的方向,以改进教学方式,力求实现汉语言文学类课程贴近*实战的教学改革. 新建本科院校汉语言文学专业文学类二级学科的课程体系可以分为两大类别四个板块来建设,两大类是专业必修课程和专业选修课程,四大板块是,主干基础课程,、,基础性选修课程,、,研究性选修课程,、,特色性选修课程,.根据培养学生综合素质的需要和现阶段师资力量的实际,先行重点建设主干基础课程和基础性选修课程,根据教师的科研方向,有步骤地建设研究性课程和特色选修课程,这样就能有力保证实现厚基础、宽视野、重素质、强能力的教学目标. 汉语言文学选修课是集工具性、人文性、基础性、审美性于一体的公共基础课,汉语言文学能够使文化和科技融合、文学类和理工类相互渗透,也担负着提高学生素养的重担.事实证明,缺乏人文素养,不但对个人的发展有一定的影响,也不利于高职学校的可持续发展.本文分析了高职院校汉语言文学类选修课建设的现状和意义,提出了解决高职汉语言文学类建设课程建设的思路. 探析汉语言文学专业文学类课程的网上教学模式,是实现专业培养目标的重要途径之一.文学类课程教师依据相关的教育理论,结合学生学习特点,按照课程导引、课程展延、答疑讨论和效果测评四个板块进行网上教学模式设计.学生则在网上教学模式中,自主学习,循序渐进,掌握知识. 汉语言文学类选修课在高职院校里属于公共基础课程,高职院校开设汉语言文学选修课的目的在于培养学生的阅读和欣赏能力,提高学生人文综合素质,本文对高职院校中汉语言文学类选修课进行了分析,提出了该选修课的建设思路. 随着高职院校对选修课的进一步改革,绝大多数高职院校开设了汉语言文学选修课,本文对高职院校中汉语言文学类选修课的具体情况进行了分析,提出了该选修课程建设的思路. 兴趣是学生学习的积极状态.影响高校非汉语言文学类专业学生语文学习兴趣的因素有工作、交际、环境、个人趣味等.正确分析不同专业学生语文学习兴趣成因,在广泛进行语文学习重要性教育的前提下,从教学内容选取、教学手段改进、语文课外活动序列化开展、教师语文素质与时俱进等方面着手,可以有效培养和提高学生的语文学习兴趣,进而提高高校非汉语言文学类专业语文教学的水平和效果. 课程结构问题的探讨一直没有停止过,产生过不少新的观念、新的思想、新的体系、新的方法、新的模式,对课程设置与实践起了积极作用.探讨语言学类课程的结构问题,在优选课程类型、优化不同类型课程之间的关系、协调与文学类课程的关系等方面具有现实意义.语言学类课程自身是个结构体,又处于汉语言文学专业的课程体系内.讨论汉语言文学专业语言学类课程的结构问题时,应当注意结构、成分及其关系.语言、话语、语用意味着,语言学类,层级、课型、方法意味着,课程系统,具有系统性、闭合性、可操作性,可以作为汉语言文学专业语言学类课程结构建设的参考体系. 新建本科院校要充分挖掘现有师资的潜力,建设能真正适应本科教学需要的教学团队汉语言文学专业的文学类二级学科可以实施课程组制度、集体备课制度和,一人四课,制度,整合课程资源与教师队伍,遴选学科带头人,围绕教学搞科研,以学科队伍建设促进教学团队建设,实施教学名师工程,发挥名师传、帮、带的作用,培育教学团队,开展观摩教学、公开