大学生常见心理问题的识别和处理PPT课件

.1、2，主要内容，第一，大学生一般的心理问题2，大学生一般的心理问题处理3，心理危机干预策略4，同伴互助要注意的人。3，*第一，大学生常见的心理问题，生活适应问题学习问题人际关系问题情绪问题贫困学生心理问题职业规划问题性格和情感问题偏差问题网络成瘾问题等。4、大学生心理问题的原因，个别原因(心理发展，其他学术学校)学校教育的原因(精神发展缓慢)社会原因(价值多样化，竞争压力)家庭原因(多元保护，过度)心理问题的发生必然性、普遍性、可塑性心理问题的根本原因，是心理原因，5，大学生心理发展的特点，青年时期心理发展：性成熟，自我认识的确立，性格独立(1)未成年人人格成熟的成年时期。(2)心理隔绝的时期，不稳定的时期，狂风暴雨的时期，人格独立的过渡期，也是人格重构的重要时期。中心课题是自我意识的确立，集中在我是谁、我是什么样的人、什么样的生活方式和什么样的工作岗位等问题上。(3)这是危险的时期。这个时期的学生很敏感，很注意别人的评价，这是会产生不安、孤独、无助甚至恐惧的正常现象。(4)容易产生角色疯狂，精神发育缓慢。6，*第二，处理大学生一般的心理问题，接受自己目前的状态，接受自己的成绩、性格，以积极的态度面对它，不指责问题，不回避，不忘记。只有批准真正的自己，人才才能超越自己的束缚，释放最大的能量。1 .自我意识调整，7，2。改变思维，处理大学生常见的心理问题，晕车效果太阳镜效果反转效果极端效果双筒望远镜效果，8，大学生常见心理问题的处理，3 .自我调整，自我暗示方法传输主义法合理的卡塔尔西斯补偿升华法生理调节法积极的帮助法。9，大学生一般心理问题的处理，运动，诉苦，旅游，阅读，10，大学生常见心理问题的处理，11，大学生一般心理问题的处理，心理委员会如何需要帮助，我们需要沟通，理解，倾听，关注支持，明确其稀疏，问题，寻找原因，帮助，调整认识，解决实际问题。如果需要，可以建议学生寻求专业的心理咨询。4 .如果向心理委员会求助。12，处理大学生一般心理问题，5，进行专业心理咨询，我们学校心理中心目前有专职教师2名，兼职教师12名。主要由心理学、教育学、思想政治专业毕业的教师组成，是一个具有高质量、专业结构的咨询团队。该中心利用心理学理论和技巧克服学生的心理苦衷，加强自觉能力，提高社会应变能力和发展能力，提高心理素质，开发自身潜能，促进全面发展。13，学校心理咨询中心简介，14，学校心理咨询中心简介，网站：星期一至星期五晚上19: 00-21: 30服装锦校园联合公寓高等教育大楼对面的双层心理咨询室：星期二，星期四晚上：19:00-21:30中心免费咨询服务为每个学生提供心理咨询服务一般需要事先达成协议，15，16，一般咨询类别：采访咨询，电话咨询，在线咨询，信件咨询；个别咨询，团体咨询一般心理咨询和治疗方法：精神分析法、行动主义治疗、人文主义治疗、森田疗法我们常用的心理咨询方法：认知疗法、行动主义治疗、合理的情绪疗法、焦点解决疗法、催眠疗法.17，沙盘游戏，18、自杀问题在中国尤其值得学习”，一位临床医生的受益对象仅限于给他看病的患者。大约95%的抑郁症患者不去看医生。临床医生只影响5%的人。“这是2009年6月13日发表在柳叶刀杂志上的学者费里鹏的调查结果，也是菲利普鹏最担心的问题，也是在分析心理危机案例后发现的共同问题。”寻找主动咨询的学生或咨询师的学生通常不会发生最紧急、最危险的危机事件，发生严重的心理危机事件的学生很少积极咨询或找咨询师。有些学生好像阳光充足，没想到日光后面会有乌云。学生不找辅导员怎么办？学生有危机，我们该怎么办？我们如何发现、识别、判断、介入学生的心理危机等？一个心理委员说：“我不知道。”我发现我想知道他们的想法，他们想怎样结束我的生活？他们遇到了什么困难？事实上，给他们说这些话的机会，也对他们有益。，08.06.2020，18，3，心理危机干预战略。19，08.06.2020，19，案例练习，时间：11月中旬的某个晚上10:30左右：学生宿舍10层阳台主人公：某女学生行动：哭，死之前我想和老师再谈谈。认知：我认为活着不值得，不想活。情感：痛苦，要压迫你，该怎么办？20，心理危机是部分心理冲突引起的一种内部心理状态或生理反应。这种正常的心理反应没有人能获得免疫。朱德龙大家都有病 *心理危机超出了人们有效应对危机事态所带来的威胁和挑战的能力范围，从而打破了人们内心的平衡，引起混乱和不安的verly，Flannery。这项研究发现，几乎所有自杀者在自杀前一年都经历了消极的性生活事件。也就是说，消极性生活事件和自杀的关系非常密切。但是，消极的性生活事件都意味着自杀，因为每个人的适应能力都不同。(a)什么是心理危机。21，08.06.2020，21，判断心理危机的三个标准，主观感受观点，存在对心理有重大影响的生活事件，改变急性情绪扰动或认知、行为、身体等，但不符合任何精神疾病的诊断标准，当事人暂时无法以解决日常问题的方法应对或应对，临床诊断观点，客观事实角度，以及22、(2)心理危机预防干预的意义，1、尊重生命，维护学生/人的生命权，保护学校的安全和稳定，实现学校、家庭、社会和谐大学生自杀，教师和学生痛苦；家庭成员，尤其是父母，在精神上受到了很大的伤害。国家也遭受了巨大的损失。23，08.06.2020，23，自杀事件对至少6人造成严重的负面影响(Clark，gold ney，2000)；一次自杀未遂会严重危及两个人。但是群众聚集的地方其影响范围更大。据调查，自杀对他人的影响时间为学校处理学生自杀事件的平均17天，对他造成的心理伤害时间为6个月到10年。自杀对别人影响的范围，24，08.06.2020，24，哪些因素对大学生自杀有贡献？如何及时发现面临自杀危机的大学生？如何介入具有自杀意向的大学生？25，08.06.2020，25，(3)大学生严重精神疾病和自杀危机的发现和识别，1，大学生心理危机的原因2，大学生严重精神疾病的发现和识别3，大学生自杀的危险因素4，大学生自杀的征兆5，对大学生自杀的误解。26，08.06.2020，26，1，大学生心理危机的原因是什么因素，导致大学生放弃青春，越来越多的年轻人放弃自己的生活，这是一个非常严重的命题。”也没有大学时期。不知道为什么有那么多大学生自杀毕业，为什么有那么多大学生生活。“自杀的学生在遗书中这样写道。”现在我感觉像吉姆，为了减轻家庭的财政负担，我决定自杀。“，27，08.06.2020，27，有人在网上用对话体记录3360本科、硕士课程学生、博士课程学生、没完没了的学生等；教学楼、宿舍楼、实验楼、建筑物可以跳跃；的横暴是前所未有的。28，08.06.2020，大学生自杀的原因，心理，社会，家庭，学生个人，生物学。29，2，大学生严重精神疾病的发现和识别，*大学生常见精神疾病神经症：焦虑症、恐惧症、强迫症、躯体形式障碍。抑郁症精神分裂症等。30，08.06.2020，2，大学生严重精神疾病的发现和识别，* (1)精神分裂症精神分裂症(schizophrenia)是常见原因不明的精神病。冲动性、不可预测性、残忍性等精神分裂症，伤口和自残：22岁男性的隐性疾病，经常在耳朵里听到：你该死，死了一天早晨，头突然严重撞到墙上，头部多处受伤。31，08.06.2020，31，心情不好抑郁症，*抑郁症是一种常见的心境障碍，可能由多种原因引起，主要临床特征是明显的持续抑郁症，与抑郁症不相称的情况，严重的人可以考虑自杀并行动。每个人都可能心情不好，但只有少数人因抑郁而学习或工作。每4名女性中就有1名，6名男性中就有1名可能患有抑郁症。世界卫生组织宣布，癌症、艾滋病和抑郁症是21世纪人类的三大疾病。(2)抑郁症，32，08.06.2020，32，疾病初期或突然“好转”期间。没有迹象，突然发生。采取非常意外的形式，以忍受巨大痛苦的方式自杀。倾向于扩大自杀冲动。抑郁症自杀的特征，33，08.06.2020，33，抑郁症状态评估，抑郁症状态评估1)失去兴趣2)失去兴趣3)意识上没有价值4)吃得多，睡得少(5)睡得少(6)悲伤哭泣7)人生没有方向8)想死9)两周以上，34，08.06.2020，34，3，导致大学生自杀的危险因素，我国研究：(1)死前两周抑郁症严重，(2)自杀未遂过去史，(3)死亡时的压力强度大，(4)死亡前一个月生活质量低前，(5)两天，征兆，行动，遗书，变化，4，大学生自杀信号，36，自杀“可能”的信号，自杀者的行动前或多或少之间出现了什么信号，能否成功捕捉是预防自杀的关键。这些信号包括：37，语音信号(无声的言语和声音)最容易识别，但总是不重视的信号是自杀向别人讲述自杀的想法(直接或间接的表达)。有些人很容易被误解，说自己想自杀，但说自己想死的人不一定真的想自杀。另外，部分自杀者留下遗书发现此事后，应立即采取必要的措施进行预防。在现实生活中，这种信息有时不容易发现，被发现的时候往往会迟到。08.06.2020，37，38，08.06.2020，38，突然明显的行为变化(如与别人的交流中断或危险的行为增加)，有些自杀者在采取行动之前向朋友告别，说类似于嘱咐或道歉的话，或者把心爱的东西赠送给别人。有些人把自己的钱传给别人。无缘无故地和别人讨论自杀方法。一些自杀者在采取行动之前，有时间考虑在什么时候、什么地点以什么方式自杀。这表明当事人在犹豫和矛盾中。如果有人无缘无故地谈论自杀，如果知道哪种方式最痛苦，在哪里买工具等，就要警惕是否有企图自杀的可能性。，行动信号，39，认为，认知信号、自杀是无法避免的痛苦、无法忍受的无助和绝望，会诱导或提醒人采取报复行动，引起注意，感到疲劳，无力忍受。(。找不到生命的答案08.06.2020，39。40，显示出感情感觉信号，无助绝望的情绪。长期抑郁症突然好转了。这种突然的好转信号，最容易被误解和忽视。因为，如果心情变好，周围的人就会被认为是放松警惕的恢复的标志。想自杀的人不再犹豫，自己做出决断，就会感到如释重负。因此，在这种情况下，暗示情绪好转，反而有自杀的可能性，并提高了警惕。08.06.2020，40，41，* 5，心理危机干预系统的心理委员，1，要给所有有心理问题的学生感情支持和关心。2、给心理不舒服的学生提供情感咨询和建议。3、对可疑的心理疾病要及时报告异常情况，对发生的心理危机要立即报告。4、在心理不舒服的班级学生恶化现象、精神疾病恢复期间，要保持注意观察和接触。5、注意发现和警惕容易发生心理危机的高风险同学和敏感时期。42，4，在与朋友的支持下要集中的群众：1，学习困难：例如：学习状态不是一般的学生；学习不太顺利的同学；失去学习兴趣和学习动机的学生；转专业后有学习困难的学生；降级后仍然有学习障碍的学生。没能正常毕业的同学。43，4，在与朋友的支持下要集中精力的群众：2，陷入情绪危机的同学：失恋后长期不能摆脱失落感的同学；性格发育不良者失恋后(:的不同感情模式对应于不同的亲子关系和性格特征)；44，4，在与朋友的支持中要集中的群众：3，经济困难学生：例如：经济特殊困难，内向，不愿求助，或缺乏寻求帮助的方法的学生；家庭或本人发生重大变故(如疾病、感情等)的经济困难的同学；经济困难的原因，导致更明显的忧郁、内向的孤独、人际交往障碍、高压力、低自尊等心理问题的同学；45，4，在与朋友的支持下需要注意的人：4，经常发生感情问题或异常行为的学生：例如：患有抑郁症的学生；强烈的内疚、自卑或不安的同学；有攻击性行为或暴力倾向明显的同学。46，4，同事互助要注意的群众：5，所谓优秀学生；第六，长期患有严重生理疾病的同学；第七，患有严重精神疾病的学生；八、性格障碍及缺乏社会支持的学生；9.过去曾试图自杀或有自杀倾向的学生和有自杀倾