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文档简介
第三章元，牟定县青龙中学刘玉琼，回顾与思考(第二节课)，第一，问题开放，绘画，已知ABC中，AB=AC，直径为ABo点d，点e中，AC请根据主题条件尝试设计问题。第二，图，已知问题ABC，AB=AC，直径为AB的o是点d，d是点e，CD=，acb=30，问题1:验证点d是BC的中点问题2:球体 o的半径；问题3:找到o到BD的距离。问题4:卡DE被称为o的切线。图，在已知ABC中，AB=AC，直径为AB的o位于点d，d位于点e，CD=，acb=30，问题1:卡d是BC的重点；解决方案：连接ad/ab为直径-90；AD-AB=90，即AD-BC-AB=AC；CD=BD。也就是说，点d是BC的中点。知识连接：直径的圆周角是直角，构成了典型的尺寸界线：直径的圆周角。图，已知ABC中的AB=AC，直径为AB的例如，在ABC中，以ab=AC，ab为直径的o表示点d，d表示点e，CD=，ACB=30，表示点f，知识连接：垂直路径，如图所示，ABC中以AB=AC，AB为直径的o在点d上，通过d的de AC在点e上，CD=，acb=30，卡1:连接AD od ab为直径；ADB=90；3=90-b=90-30=60od=OA2=3=，1，常用引导方法：半径卡垂直，知识连接：切线的确定，4，3，2，图，在ABC中，AB=AC，AB被称为直径的o BC卡2:连接AD，od-ob=od，AB=AC-300；5=-300；b，-300；c=-b-300；5=-c BD=CD；odACoDE=DEc=90oddede在点d上，问题4:认证de是 o的切线。 典型尺寸界线是半径垂直，知识连接：确定切线已知 o直径ab=2，aBC=30，BC=2，d是BC的中点，请试验点d和 o的位置关系。、B、A、D、O、C、请尝试判断下面的故障诊断过程是
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