农村留守儿童教育问题浅析(毕业论文)

精心整理开放教育专家中央广播电视大学毕业论文主题：农村留守儿童教育问题浅析专家：姓名：学位：按学校分列：教育要点：指导教师：提交日期：目录文章的提纲1论文摘要2关键字2正文3一、我国农村留守儿童的基本情况和问题3二、形成留守儿童的主要原因4三、农村留守儿童教育的对策5参考文献7【文章纲要】一、我国农村存在儿童的基本状况和问题1 .保护儿童的生活问题2 .保护儿童的教育问题3 .保护儿童的心理问题4 .保护儿童的道德行为问题5 .保护儿童安全问题二、保护儿童的主要原因1 .从整个社会的发展看2 .从家庭认识来看3 .从监护人自己看4 .从学校教育看三、农村儿童教育的保护对策1、政府增加投资，建设兼职儿童学校2、学校也必须采取一系列措施3、家长应建立良好的家庭教育环境4 .动员社会各界的力量，关注留守儿童【论文摘要】近年来，“留守儿童”问题成为当前教育问题中出现频率较高的话题，我国留守儿童存在学习不足、性格缺陷、心理障碍等问题，范围广泛、影响大、形成因素复杂、难以解决等原因引起社会各界的关注。 留守儿童的父母外出打工，孩子不得不离开父母，被老人的监护和父母抛弃，有的儿童在当地学习。 由于这些孩子过早脱离了父母的关心和教育，他们的生活、学习和心理要忍受前所未有的境遇。关键词：保护儿童教育贫困农村留守儿童教育问题浅析目前我国社会经历了严重的制度性和结构性变革，在社会变革和制度转变过程中，城市化进程十分迅速，由农村贫困和城市利益驱动，出现了外出劳动者和农民经营、学习等普遍社会现象，人口流动也日益频繁。 越来越多的农民工离开家乡，一些农民工把孩子丢弃给老人的家长和养护人，农村特有的群落村留下了孩子。 那么，留守儿童究竟是什么呢？父母外出打工，孩子离开父母，被迫保护在当地学习的孩子们。 由于这些孩子过早脱离了父母的关心和教育，他们的生活、学习和心理要忍受前所未有的境遇。 有不习惯的人，也有孤独感到无助的人，也有无法忍受新的压力的人，也有害怕的人，也有过于疲劳的人，也有打心底里无力的人。 因此，近年来，“留守儿童”问题成为当前教育问题中出现频率较高的话题。 作为社会现象之一，留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，还关系到农村教育的改革与发展，进而影响到我国教育的整体发展，关系到农村经济社会的协调发展，也关系到我国社会的发展。 我们希望家庭、学校、社会充分重视这一点，共同探讨解决这个社会问题的更有效的方法。一.我国农村存在儿童的基本状况和问题我国由于地理、历史等原因，不同地区经济发展不平衡，农村人民矛盾尖锐。 在时代经济急剧发展的推动下，许多农村剩馀劳动力为了改变生存状况而外出打工，其中大部分是夫妻一起外出，由于经济等原因无法带孩子到身边，引起了“保护孩子”的问题。 由于留守儿童多照顾祖先，父母抚养不足，对留守儿童健康成长产生不良影响，因此“隔代教育”问题在“留守儿童”组中最为突出。 留守儿童也主要分布在农村地区。 调查显示，由于父母长期不和孩子在一起，在所有留守儿童中，农村留守儿童占绝大多数，所占比例达到86.5%。1 .保护儿童的生活问题。 由于父母没有好的生活照顾，部分留守儿童营养不足严重，健康受到严重损害。2 .保护儿童的教育问题。 据统计，80%的留守儿童是祖父母隔世监护和亲戚临时监护，年事高、文化素质低的祖先监护几乎没有能力指导和监督孩子的学习。 农村学校受到学校运营条件、教师能力、教育理念的限制和制约，对留守儿童的需求提供了特别有效的教育和爱情，家庭和学校的养育力不足，有相当多的留守儿童出现拒学、不上学、退学现象，留守儿童的学习成绩和中学教育的留学率都低于正常家庭儿童。调查显示，在留守儿童中，溺爱型家长的比例远高于其他儿童。 其原因主要是家长不能管理，不能管理。 这些孩子不在家的时候，和老年的祖父母、祖父母或者其他的亲戚一起生活。 这些老人年龄大，身体不好，文盲比例高，在学习上不能有效的帮助和指导不在家的孩子，和不在家的孩子的思想观念有很大差异，存在明显的沟通障碍，不能管理外出的父母，不在家的学生几乎生活在无限制的状态，在看不见的情况下由于远离父母，至少没有和父母交流的机会，监护人无暇顾及他们的感情变化。 这对儿童的心理健康非常不利，常导致情绪低下、自暴自弃、焦虑自闭、自信缺乏、悲观消极等心理疾病。 因为有些父母长期外出，无法照顾孩子的内疚感，所以可以用“物质放任”的方式来补偿，用物质的满足来弥补父母无法自己照顾孩子的内疚感。 但是，即使是更多的物质和经济补偿，也无法弥补孩子见不到父母的心理上的“伤痕”。 相反，过度的物质满足和经济供给往往会给孩子的越境行为造成温床，提供条件，使他们难以抵抗外部诱惑，例如沉溺于游戏中心等娱乐场所，没有钱暂时引起盗窃和抢劫等犯罪行为。 因此，父母应该改变心态，更加重视与孩子的感情交流和心理交流，从精神上关注孩子的发展。3 .保护儿童的心理问题。 西部某劳务输出大省在县内的调查结果显示，70%的父母每年平均不到3次，几年内总算回过家的约30%的留守儿童和父母通话，通信频率不到每月1次。 由于缺乏亲情，儿童缺乏感情和心理关怀，缺乏咨询和帮助对象，不愿与外界接触或接触少，一些留守儿童表现出心理封闭、感情冷漠、行为孤独等个性特征，在一定程度上存在性格缺陷和心理障碍。 南方沿岸一个省份的调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己比别人差，11.4%觉得自己被歧视，9.5%被抛弃。4 .保护儿童的道德行为问题。 由于缺乏家庭教育，缺乏道德制约，留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，留守儿童行为参差不齐，违反留守儿童违法纪律事件呈上升趋势。 北方某省调查显示，青少年犯罪留守儿童所占比例已达20%。5 .保护儿童安全问题。 在儿童保护能力弱的同时，监护人没有防范意识，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为侵犯非法者的对象。 有些留守儿童因父母不在身边，经常被同学和邻居欺负。 在一些地方，也发生了强奸少女不在家的恶性事件。二、“留守儿童”的主要原因留守儿童存在以上问题，其原因是多方面的。1 .从全社会发展来看，2003年农村劳动力大规模流动与城乡壁垒相矛盾，我国农村流动人口已经达到1.139亿人，比2002年增加8.8%，即1000万农村流动人口增加。 流动人口数量不断扩大，家庭化流动趋势越来越明显。 但是，城乡二元结构使得在城市工作的农民工无法长期照顾子女。 原因是城乡隔离的户籍制度和伴随该户籍制度出生的儿童免费或低费入学，必须在本籍地考试，大学入学考试等制度形成的障碍。 农民工无法承担子女入学的高额费用问题，无法进入简陋的农民工子弟学校解决升学考试问题，由于各地教材选择的不同，这些小组的孩子在转学后面临两地教育内容不相连的困境等问题，直接推动了保护孩子的小组的诞生。2 .从家庭认识来看，经济收入与儿童教育之间的折衷是为了改善家庭生活，越来越多的农民离开土地，在城市工作谋生。 他们希望自己的生活越来越好，为下一代的成长提供更丰富的经济支援。 但是，当打工者与儿童就学教育之间发生纠纷时，他们往往选择前者。 美国农业部2004年公布的数据显示，在劳动力外出的原因中，“恐怕会影响孩子的学校”仅占第一、第二个选项的6.7%。 其中既有生活压力的原因，也有教育意识的原因。 但是，不同原因的结果是相同的，使孩子在不完美的家庭中成长，在维持流动的流动中成长。3 .从家长自己来看，家长的教育能力和孩子的教育需求之间出现了差距，外出劳动者的家长整天忙于打工，孩子的学习没有时间和精力，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注变得更少，家里的父母忙于家务，孩子的教育兴趣使孩子完成作业处于身心快速发展期的中小学生，对于学习、生活、自身的变化需要解决很多问题，但家庭却没有给予他们足够的精神支持和知识解答。4 .从学校教育来看，课堂设置和儿童身心发展是由于家庭生活的不完善，留守儿童在心理发展方面存在更多困惑和问题，他们需要学校给予更多帮助和指导，以补充教师、集体温暖缺乏亲子关系对人格健康发展的负面影响。 但由于教育理念、学业条件、教师能力等多方面的制约，农村学校很少开设专业心理课程，配备专业心理教师。 组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育、法制教育也很少。 这些教育内容不仅是为了保护孩子，也是社会快速变化、媒体快速发展时代的所有孩子所必需的。3 .农村儿童教育的保护对策留守儿童教育是当前农村劳动力转移过程中带来的问题，而且是一个时期长期存在、不可避免的问题，这个小组还在变大，问题更加突出，我们解决留守儿童问题是引导他们保持健康、乐观，锻炼独立、自主的生活能力1 .政府增加投资，建设兼职子女学校，逐渐打破限制临近入学的框架，免除不合理费用，兼职子女在教育方面享受与城市子女同等待遇，对目前父母外出兼职的中小学学生没有假日和暑假监督的情况在有条件需要的地方扩建农村中小学寄宿制学校，解决“留守儿童”照顾、学习和安全不保障的问题，消除城市外勤劳动者的“忧虑”。2 .学校必须采取一系列措施。 例如，建立咨询机构，加强对学生挫折和困难的教育，增强他们心理负担能力的村委会建立农产邻居保护网，在家庭、村委会和学校之间分别履行各自的责任，确保全体留守儿童得到照顾，让留守儿童充分体会到社区的关怀。 及时联系，及时理解，遇到问题时解决，在制度上形成对留守儿童的最强保护网，保证他们的健康成长。 学校和教师应该更关心学生的学习、生活状况和思想变化，增加感情投入，使他们感到集体的温暖和应有的心理归属。 同时，家长与收养者建立定期联系，关注孩子的成长，发挥家庭和学校教育合作的作用。 同时，教师要提高自身素质，树立科学的教育理念。3 .家长应创造良好的家庭教育环境，正确处理孩子充分感受父母爱的生产、创收与孩子教育的关系，以牺牲孩子的成长和未来与当前利益不可交换的学校和老师定期联系，随时了解孩子的学习和发展情况，他临时监护人应当真正承担养育孩子的责任和义务，为他们创造基本完整的结构家庭心理氛围和教育环境。4 .动员社会各界的力量，关注留守儿童。 留守儿童这一突出的社会现象首先是农村教育存在的问题，政府应给予政策、经济上的支持和指导，加强政策的指导作用，充分保证留守儿童从任何偏见和歧视中接受义务教育。 其次，加强农村文化环境建设，营造良好的文化氛围和社会风气，优化社会育人环境，使留守儿童在健康的社会环境中得到良好的熏陶。我国农民人口占多数国家，农民城市化不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物，也是我国社会经济发展的客观要求。 农民工及其子女是一个特殊的巨大群体，外出工作村保护子女的教育是当前农村和城市义务教育的难点之一。 留守儿童问题随着工业化、城市化进程和劳动力转移而发生，解决长期存在的社会问题，与未来人口素质和劳动力培养有关，与农村经济和社会协调发展有关，也与社会稳定和可持续发展有关。 我们现在必须根据城乡平等和城乡统一的原则，进一步完善现行的法律和制度，消除对城市劳动者