盲人定向行走训练VIP

盲人定向步行训练，障碍社工张鹏，第一章基本概念和康复基本知识，第一，视力障碍相关概念1 .视力障碍的定义：视力障碍是指由于多种原因双眼视力下降，矫正视野变窄，影响日常生活和社会参与。 视力障碍包括盲目和低视力。 2 .视力障碍等级(这是第二次全国残疾人抽样调查障碍标准)的等级最佳矫正视力盲一级无光感0.02； 或视野半径5度二次0.020.05； 或视野半径10度低视力三级0.050.1四级0.10.3注盲人和低视力都指双眼，以双眼视力不同视力好的一方为基准。 只有一只眼瞎或视力低，一只眼的视力达到0.3以上，不属视力障碍的范畴。 最佳矫正视力是指能够用适当的镜头矫正的最佳视力，或者用针孔镜测量的视力。 视野半径10度的人，与视力无关，是盲目的。二、方向性和步行是指：1.方向性是指个人利用感觉信息确定自己在环境中的位置，确认自己和其他物体的关系、物体和物体的关系的心理过程。 2 .步行：个人根据方向性，随身体环境中空间位置的变化而移动，即从一个地方移动到另一个地方。 3 .方向性通常与步行密切相关。 方向性的主要目的是步行服务，方向性是步行的前提，是步行方向性、正确性的根本保证，没有方向性的步行是典型的“盲目碰撞”，因此方向性也是步行服务，但如果没有步行，即使取向更准确的个体也无法到达目的地，步行也往往是取向的目的之一4 .定向步行的目的是使学习者形成正确的时间和空间概念，初步掌握定向步行的基础知识和基本技能，基本上可以在室内、学校、常用公共交通设施等环境中安全、有效、自然、独立地行走。 三、视力残疾人学习定向步行的必要性，步行的基础是定向。 对视力残疾人来说，独立行走促进个人发展的意义，除了上述意义外，还具有特殊意义：1.心理层面：扩大个人活动的范围和认知的广度和深度，扩大促进认识自己存在的其他概念的形成和发展，形成个人自尊心和信心，以获得更多信息。 2身体：促进身体各方面功能的发育发展，强化身体功能，提高运动能力和身体素质。 3 .社会化方面：创造更多的社会交流机会，促进个人社会学习，丰富社会经验，提高适应社会生活的能力，为未来创造更多的就业机会。 4、日常生活技能方面：促进、改善个人日常生活技能，提高生活质量。 5 .定向步行对视力残疾人实现自己的人生价值也有意义：只有自己走上社会，融入社会，才能献身于社会。四、视力残疾人可以学习定向步行，问题：盲人自己可以旅行、购物等吗？ 根据听觉学习的方向性：将到达两耳的声音强度的差(大、小)和声音到达两耳的时间的差定位为声源的方向性。通过触觉的方向性触觉，个体得到物体的温度、硬度、大小、质感、形状、重量、弹性、光滑度、轮廓等物理属性的方向性信息，判断物体是什么，根据自己的知识经验和实践经验，判断自己所在的环境，进行方向性。 碰到某物体后，可以分析碰到的部位、力的强弱、作用面积的大小、物体的硬度、锐度等要素，得到取向信息。 有时也会利用冷温感及其派生的冷和，从脸部和头皮的温度变化中得到方向性信息来定向。.3.盲人必须把握的基本概念，构成身体的人的身体外部形态由头、颈、躯干、四肢构成。 头包括耳朵、鼻子、眼睛、嘴等器官，位于身体的最上方。 颈部通称“颈”，介于头部和躯干之间。 躯干包括胸部、背部、腹部和腰部。 上肢有左臂和右臂。 由上臂(肩)、前臂(肘)和手(臂、掌、手背、手指)拇指、食指、中指、无名指、小指)构成。 下肢包括左腿和右腿。 它由大腿(臀部、臀部)、小腿(膝部)和脚(踝部、脚掌、脚掌、脚趾)组成。方位(位置)坚直方位上、中、下等。 水平方位前、后、左、右、侧、横、朝向、背靠背等。 方向固定方东、南、西、北、东南、西南、东北、西北等。 相对方向前、后、左、右、横、侧、朝向、朝向等。 距离公里(公里)、里、米、厘米、长度、尺寸、尺寸、步等。 在实际教育中，盲人距离的概念常常与行进时间的长短、行进速度、声音的远近、步幅的大小等有关，是一个模糊的概念。 全体、一半、满、天、多、少、早、迟、深、浅、高、下等。 时间年、月、日、时、分、秒、周、上午、中午、下午、晚上、今天、明天、昨天、后天、前天、过去、未来等。 复杂的空间概念顺时针、逆时针、交叉、平行、垂直、向前、倒置、间、中心、两端、四面、对角、水平、倾斜、相邻、接近、附近、并列、朝向等。 盲人必须掌握的生活和社会环境常识，生活和环境常识室内装潢书籍、纸、桌子、窗户、各种家具、衣服、灶、冰箱、洗衣机、池子、便车、地毯、砖、石头、木、地板、黑板、墙壁、走廊、纸制品、塑料制品、橡胶制品、玻璃制品、金属制品、陶瓷制品等。 可燃物气体、煤、液化气、天然气、电气设备等。 各种材质的食物、面料、木材、塑料、涂料等。 触性标识植物、树皮、树干、电线杆、地址标识、家庭和工作场所附近的象征性建筑物、邮箱、伸出的电话亭、电线杆及其斜线等。 大型标志亭、零售货亭、篱笆、栅栏、商场、酒店、快餐店、餐饮店、银行、学校、邮局、书店、电影院、家具楼、办公楼等。道路交通常识道路和设施的边、沿路、角、斜面、平坦、笔直、一列大街、巷道、巷道、巷道、后面、巷道十字路、丁字路、岔道、绕道、坡道、砖路、水泥路、泥土、沥青路道、巷道、人行道、盲道(行驶标识、禁止进入标识)、交叉路口、街道标识交通监视所、信号灯、交叉路口护栏常见的交通工具、轿车、卡车、自行车、三轮车、摩托车、出租车、公共汽车、无轨电车、电车、飞机、轮船等。第二章如何开展盲人定向步行训练，第一、盲人定向步行训练的原则和工作要求1 .定向步行的原则定向性原则：快速、准确定向步行的原则：安全、有效、独立、自然2 .盲人定向步行训练的目的是为盲人和低视力者提供一定、 掌握适用的定向步行技术，实现其独立、安全、有效的步行，离家参与社会生活，提高生活质量。3 .盲人定向步行训练的对象：盲人和低视力者4 .指导盲人定向步行训练的工作原则目的原则深入有盲人的社区和家庭，根据盲人的具体需要，以生活的家庭和工作场所为中心，不断向外辐射，扩大盲人的活动范围，进行合乎目的的一对一训练。 盲人的安全优先原则在任何情况下，首先都要确保盲人的绝对安全。实用原则贯彻“急需先学”“实用优先”“效果至上”的思想，重视实际效果。5 .盲人定向步行指导者应具备的相关条件思想要求：了解盲人、尊重盲人、了解定向步行对残疾人事业的重要意义业务技术：通过学习和训练，可以比较全面地掌握盲人定向步行的知识、技术、技能和教育方法和教育策略。 工作态度：根据盲人对安全负有高度责任的态度，仔细观察平时工作对环境变化、盲人状态和方向的影响。 体力丰富，精神状况良好，能适应长期盲人的定向步行教育和训练需要。 其他：方向感强，了解并熟悉地区道路和交通状况。二、指导盲人定向行走的方法和技术；一、指导盲人学习定向行走技能的方法和途径的方法；(二)方法动作分解法； 一贯教学法总-分-总法。 路径：生理探索触摸密码指示语言记述加强训练。 2 .指导盲人定向步行训练的工作流程训练前领导与盲人的接触，充分理解和接受。 尤其要注意对盲人进行充分的沟通和心理指导，帮助重建面向社会的自信，同时也要为盲人的训练指导者建立良好的信任基础。 这是搞好盲人定向步行训练的前提和关键。 训练前评价制定训练计划组织实施训练后评价。三、盲人定向步行训练的主要内容，1 .熟悉周围生活环境的家庭地区环境，熟悉学校地区环境。 2 .基本概念把握体的构成、自己身体的方位关系、室外环境概念、方向概念、他人身体的方位、身体和物体的位置关系、物体和物体的位置关系、动作概念、距离概念、地形概念、地址和关系、时间概念、量的概念、复杂的空间概念、外界环境概念。 感觉训练听觉训练包括风声、雨声、水流声、家庭声、学校声、动物声、交通工具声、听觉注意、听觉选择、听觉记忆、声音方向训练、声距训练、声音强度学、回声教育、混音和间歇声音教育、声影。 残视力训练包括：视觉颜色、视觉明暗训练、视觉门、视觉窗、视觉家具、视觉餐桌、视觉判断道路、视觉判断障碍物、视觉判断道路旁的展馆、视觉判断栅栏、栅栏、视觉判断道路旁的大型建筑、视觉判断物体的运动、视觉判断物体的运动方向、视觉追踪训练、视觉阅览训练。 触觉训练包括简单形状识别训练、简单特殊形状识别训练、复杂形状识别训练、复杂特殊形状识别训练、大小识别训练、硬软识别、粗糙和光滑识别、干燥和潮湿、质感识别等。 温度感觉训练包括冷和热、温和冷等。 嗅觉训练包括气味识别、气味方向确认、特殊场所气味教育等。 动觉训练包括肌肉记忆、动觉的时间估计等。4 .定向训练包括定向判别、内时钟定向法、外时钟定向法、六点字定位法、线索、气流、阴影、气味、声音、热辐射和冷辐射、路标应用、平路和坡道、直路和弯道、路质、常见建筑形态、入口定向、楼梯知识介绍、触觉地图、心理地图、日光定向法、楼房编码系统、街道标识符号系统5 .步行准备训练包括克服恐惧心理、克服轻率心理、克服害羞心理、克服自卑感、正确步态训练、正确步态训练、矫正异常步行、直线步行、避险和应急防御、遇到汽车。6 .随行技巧包括接触、掌握、与车站随行、单人引导多盲、换乘、倒车、通过狭窄的通道、进出、上楼、就座、接受和拒绝等。 7 .独立技术包括：顶部保护、底部保护、沿墙行走、沿物慢走、垂直定位、跨空间、寻找丢失的物体、寻求帮助、上楼等。8.了解使用盲杖的知识盲杖的历史、盲杖的种类、盲杖的构成、颜色、盲杖的长度、盲杖的重量、强度、振动性、盲杖的选择、简易盲杖的制作等。 使用盲杖技术进行斜握法、直握法、斜杖走路、拿着拐杖沿着棱线走路、触摸盲杖进行识别、盲杖搜索障碍物进出、在左右的点走路(用2点式触摸走路)、用3点式触摸走路、拿着拐杖上台阶、拿着拐杖上台阶、在学校内拿着拐杖走路、拿着拐杖走路.9.面向社会了解外界的环境包括熟悉家庭周围环境、行人交通知识教育、道路教育、人行道、安全岛、人行道、交叉路口、护栏、盲道、人行道、人行隧道、立体交叉桥、公共汽车站等。 外出活动包括安排活动计划、简单外出活动等。 在异常气象下行走有晴天教育、风天行走、雨天行走、雨后行走、雪天行走、雪后行走等。 乡村道路的走路方式有乡村道路、土路、砖路、砾石路、山路、回家路线教育等。 公共场所的应用包括购物场所、医院、餐厅、邮局、银行、电影院、公园、图书馆、地铁、巴士等。10 .助跑方法简易助跑器的制作和使用：介绍推车类、呼吸器类。 导盲犬介绍。 电子步行器介绍。 如上所述，我们在指导盲人进行定向步行训练时，首先要通过训练听觉、触觉、嗅觉、平衡觉、运动觉等来提高感受性，使各种物体与各种属性之间存在联系，通过听觉、触觉、嗅觉、平衡觉、运动觉来达到定向的目的之二， 通过概念教育把握与定向步行相关的身体、动作、定向、距离等概念，为定向训练和步行技术教育奠定基础；通过进行平衡能力、姿势、步态、应急和危险规避、心理素质等步行前训练，为独立、安全、自然步行奠定基础这些各种训练主要依靠视力残疾人其他感觉的代偿作用，通过机械记忆、动作模仿、条件反射、行为变化技术、行为建模、操作学习、感觉运动学习等原理和方法完成。 实践证明，对视力残疾人进行专业定向步行训练，充分发挥了个人定向步行的潜力，无论在个人熟悉的环境还是陌生的环境下，都能够实现安全、独立、有效、自然的步行。四、盲人定向步行训练过程、前期评估制定训练计划(要明确训练目标，确定训练内容，掌握训练原则)组织实施训练制作训练资料期末评估1 .前期评估与盲人家属、朋友合作对盲人进行综合评估。评价内容包括生理特征(性别、年龄、视力、智力水平)、心理特征(是否有轻率、恐惧、劣等心理)、基本概念(关于步行)、交通常识(在步行训练过程中可与说明训练结合)、方向性能力、步行能力、步行需求(盲人和亲戚诉求、训练师提问、实地调查三种形式) 对盲人的生活环境、工作环境、社会生活中经常走的路线(工作、购物、医生、汇款、膳食、亲戚访问等)进行实地调查，了解可利用的训练时间、场所、可参加的亲戚，评价该盲人所需的训练内容，确定训练内容是以导盲杖的使用为主还是以导盲杖为主等。2.制定训练计划年龄、生理特征、心理素质、生活环境不同的盲人有独特的方向性需求，训练内容也各不相同，应根据具体情况制定适合个人特征的训练计划和方案，安排可行的训练内容。 3 .组织实施训练训练时间、场所取决于前期评价中得知的被训练者的实际情况。 训练内容室内训练包括认识环境室内的方向性，独立的步行技术导盲，使用导盲杖的技术等。 室外训练包括环境认识定向导盲杖技术生活技能训练等。室外的面向当地社会生活的步行训练在切实解决盲人步行需求的训练师的指导下，确定在日常生活的