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文档简介

师德师风专业教育“回顾”总结XX-20XX年是教师的师徒风年，整整一年多，我们的教师通过学习、自我评价、整改方案等一系列活动，确实提高了教师的师徒素养，在这一年多的学习过程中，我对教师的师徒风有了更深的了解。教育家夏乞丐尊说：“教育没有感情，没有爱，池塘里好像没有水”。 十年的教育生活，不仅使人明白教师爱是教师的基本美德，也是培养教育教育工作的法宝。 人类需要爱，是成长中的少年儿童“爱”不可缺少的“营养素”。 做教师，要尊重学生，理解学生，给予真挚的爱。 用自己的真实温暖学生的心，打动学生的感情的心弦，让他们通情达理，在幸福中，在自信中健康成长。 根据教师职业道德规范的要求和自己过去10年的教育体验，通过本次教师教师风格专业教育后，比较自己以前的不足，今后我将实践“以学高为师，以德高为范”的宗旨，并给予其更丰富的内涵，总结为“二情一德”。首先要对工作有热情。 教师必须在教室里和学生交流，没有热情的教师，已经心情平静，说话平静的教师教室绝对没有活力，成功的教师总是能够吸引学生的注意力，能够用自己的感情感染学生，必须用自己的思维来启发学生，像太阳一样，无数的小行星啊那么，如何对课堂充满热情呢？我们必须热爱教师这一职业，理解教师这一职业。 教授知识是一件快乐的事情，要深刻认识到心里可以感到自豪，同时每次上讲台都要体会到紧张的心情。 因为心紧张才有期待，紧张能促使你全力以赴，让你精神振奋，对学生没有任何感情的老师不能做教室生动活动，最后教室结构紧张，悬念频繁出现，语速适中，语调婉转，借用，比喻和姿势等简而言之，必须达到调动教室所有因素吸引学生的目的。其次对待学生要有深厚的感情。 我们平时说的“师爱”。 孩子的心灵敏感，他们想得到老师的注意、关心、爱护，也想得到老师的尊敬，所以我们不能在心里把自己放在学生之上，我们应该从心里把他们当作自己的实弟妹来对待，不要随便责骂、骂人。 我总是相信“只有差别，没有错”。其实，每个学生都有可塑性，顽固的学生都有优点和光辉。 作为教师我们必须在日常教育过程中理解学生的性格和兴趣。 因势利，对其特点要以不同的方式引导，用自己的爱情感化他们。 “德”指的是德。 在学生眼中教师是神圣的，值得尊敬的，也就是所谓的“见贤思齐”，他们无意识地模仿教师，把目光转向教师，因此教师在课堂生活中的一举一动深深影响着学生，客观地向教师要求良好的人品，要诚实，心要诚实，语言要修养， 行为要开朗，这能塑造立体的人民教师形象，给学生留下积极向上的印象。 另外，在日常教育中，要注意小细节，比如上课时不接手机，学生做作业后不评分，注意成绩好的学生和听众，不忽视其他学生等。 这样，就能得到学生的信赖，成为合格灵魂的形成者。师爱，缅怀着遥远的过去，呼吸着灿烂的未来的师魂在爱与敬业的神圣洗礼中呼啸，
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