立意要新 议论要深(网友来稿)

立意要新 议论要深(网友来稿) 杨学彦 内容提要： 本文就如何引导学生在议论文中提炼新颖独到的观点，展开深刻、精辟的论述，进行的作文教学尝试，谈了自己的感想和体会。意在投石问路，以求教于作文教学改革中的大方之家。 主 题 词： 立意 议论 新颖 深刻 正 文： 一篇议论文，最能折服人的地方在哪里？当然是新颖的观点、深刻的思想和精辟的论述。惟其如此，才能达到教育的目的。我们指导学生写论文，就要抓住这个重点，在这方面下功夫，花气力。 中学生写议论文，最大的毛病就是立意不高、议论不深，千人一腔，没有新意。针对这些问题，我在指导学生写议论文时，特别注重引导学生挖掘题目的深刻思想内涵，提炼新颖独到的观点，鼓励学生言他人之不曾言。尽量避免人云亦云，尽量放弃那些被别人用滥了的材料。即使旧材也要新用。 湖北省xx年高三语文第二次八校联考的作文题目是这样设计的。 阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中处处有掌声，运动场上有掌声，领奖台下有掌声，歌舞剧院有掌声，课堂里有掌声，亲友相聚有掌声. 掌声的含义是多种多样的，它可以送给可敬的人，可爱的人，可贺的人，也可能送给讨厌的人；掌声还有不同的作用，可以让人奋起，可以让人激动，给人鼓励，有时也让人尴尬、沮丧 掌声也能反映一个人的基本素质，真心为别人鼓掌，是一种有修养的表现，鼓倒掌则是一种极不礼貌的行为。 朋友，掌声能引发你想些什么呢？请以“掌声”为话题，写一篇文章，可以写你的经历，体验、感受、看法，也可以编写故事、寓言，所写内容必须在“掌声”这个范围内。 这个话题学生并不难写，但要写出新意却不那么容易。我开始组织学生讨论这个话题，学生谈到的基本上都是材料提示的那些立意角度：为运动员取得优异的成绩而鼓掌，为歌舞演员的精彩表演而鼓掌，为老师精彩的讲课而鼓掌说来说去，都是有声有形的掌声。这样的文章很难引起人们深入的思考，不能给人更多的启发。为了引导学生深入思考，我先采取给掌声下定义的方法去启发学生的思维。学生在讨论的过程中，逐渐地揭示了掌声的一些内涵，他们说：掌声是一种评价，掌声是一种领会，掌声是一种支持，掌声是一种鼓励，掌声是一种热爱，掌声是一种肯定，掌声是一种希望学生思维的火花已经被点燃起来了，我便趁热打铁，引导学生联系现实生活，谈谈生活中无声无形的掌声。这时候，学生思维的闸门完全被打开了，有的学生联系一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事这种人生的境界，命出了一次掌声与一生的掌声这个新颖独特的题目。有的同学联系领导干部要为老百姓做实事，力戒空谈，不唱高调的实际，命出了台上有声的掌声与台下无声的掌声这样的好题目。同学们这种深刻的思想、新颖的观点、精彩的题目迎来了一阵又一阵的“掌声”。 对那些学生经常谈论的老话题，更要注意出新，要让旧瓶装新酒，老树开新花。一次，我让学生以“幸福”为话题写一篇议论文，学生倒是有话可说，但大多都是从政治课本、历史课本那里摘抄来的关于幸福的人生观、世界观的说教。这种文章境界 _不高远，辞章 _不华丽，但总觉得有点大而空。他们的幸福不是具体的、生活化的，而是带有浓厚的理想色彩。是从屈原、文天祥一直到雷锋、焦裕禄等古今英雄人物身上克隆出来的幸福观、人生观。针对作文中的这种现象，我给学生读了一篇报摘文章。文章说：有一部电影叫天堂的孩子，主人公小阿里在参加比赛时，一心只想跑第三名，以拿到梦寐以求的奖品-一双小鞋子。他想让妹妹每天穿着它，不是光着脚去上学。他被别人推倒了又爬起来再跑，情急之下，竟然冲到了第一名。老师欣喜若狂地祝贺他，主办单位安排大官和他合影，阿里却难过地流下了眼泪。尽管冠军有着很高的荣誉，能得到更为丰厚的奖品，但那不是阿里最需要的，他想要那双并不漂亮的小鞋子。结果，他不仅没有得到，反而连仅有的一双鞋子也跑坏了。在那个时候，我们或许可以这样解释幸福：幸福就是得到你急需的东西。独自住在乡下的老人，总能收到城里儿子寄来的钱物，很让乡亲们羡慕，但老人最想要的不是这些，而是儿孙膝下承欢的天伦之乐；在炎炎烈日下赶路的人，急需的是一片树阴、一阵凉风、一把扇子、一眼清凉的泉水，而不是一件名贵的貂皮大衣。一句话，需要就是幸福。这既是具体可感的幸福，也是内心深