南京市中学高级教师专业技术资格评审条件

南京市中学高级教师专业技术资格评审条件(试行第二章申请条件第四条教师资格要求申请中学高级教师专业技术资格的人员，应当依法取得相应以上资格。第五条学历和资格要求中学一级教师申请中学高级教师专业技术资格，从事小学教学的小学高级教师申请中学高级教师专业技术资格(以下简称初中和高中)，其学历和资格(其任职年限应符合下列条件之一：1.取得博士学位后，取得中学教师或小学高级教师专业技术资格，并担任中学教师或小学高级教师两年以上。2.具有学士学位(学士学位，从事教学工作10年，双学士学位，从事教学工作9年，或硕士学位，从事教学工作8年，取得中学级教师或小学级教师专业技术资格，并担任中学级教师或小学级教师5年以上， 职业学校教师取得中级专业技术资格并担任相应职务5年以上(其中被评为中学一级教师1年以上)。3.申请中学高级教师专业技术资格的从事小学教学的人员，自1979年取得大学文凭后，已从事小学教学工作12年(包括以前从事教学工作，并取得小学高级教师专业技术资格，并在小学担任高级教师6年以上)。4、1957年以后出生的中学教师(包括中学教师)，应获得学士学位才能申请高中高级教师的专业技术资格；在1980年以后(包括从事教学工作的小学教师在内)，他们应获得学士以上学位后才能申请“初中和高中”。上述毕业资格对国民教育有效，所学专业应与申请的学科相同或相似。第六条年度考核要求常规晋升人员自其目前任职以来，在年度考核中被评定为“合格(胜任)”或以上。自担任现职以来，在过去几年中，特别晋升人员被评定为合格(胜任)及以上，其中至少有一次在任职期间表现优秀。第七条继续教育的要求自入职以来，我根据江苏省专业技术人员继续教育条例及其他相关规定的要求，结合实际工作需要，完成了规定的学习任务。第八条外语要求1、1963年以后(含教师出生年数)申请中学高级教师资格(中小学必须参加国家或省统一组织的外语考试，并取得外语考试证书的职称。从事外语教学的教师应申请中学高级教师专业技术资格，并要求参加低年级或高年级的第二次外语考试(高级职称是高级外语考试中教授的语言)。2、专业职称外语(古代汉语)证书长期在规定水平内。具有高级职称的外语(古汉语)在申请中学高级或一级教师专业技术资格时有效。3、符合下列条件之一的，可免交：(一)取得研究生或硕士以上学位。(二)因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，出国学习或工作一年以上。(3) 1962年(包括以前出生的中小学教师)。(4)长期在农村和农村从事教育教学工作的中小学教师积极参与学校内部的学生思想政治教育和相关管理工作，并担任班主任、教研组长、年级组长、团委书记、少先队辅导员或有组织、有计划的课外活动小组，自教学之日起至少5年。其中，在职后担任班主任至少2年，或担任上述其他教育管理工作至少3年。他在学生思想政治教育和学生管理方面具有突出的专长和丰富的经验。他关心学生。他善于根据学生的年龄特点和思想实际，做深入细致的思想工作。他言行一致地教书。他注重在教育教学过程中以高尚的道德和严谨的学风影响学生，培养学生的创新精神和实践能力。自从接受现在的工作以来，我的班级、年级组、教学和研究组、团队、课外活动组或我本人都获得了学校或以上级别的表彰奖励。在学校道德教育中表现特别好的教师可以在同等条件下优先晋升。第十二条教学工作要求1.有系统、扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所学科目的课程标准(教学大纲和教材)，能进行各年级的教学。我从教至今，已经连续工作了一个大周期或两个小周期，或连续工作了三个毕业班，或连续工作了四年作为职业教育的专业课程(或在中学担任一年以上的一级教师，能够承担选修课或校本课程的教学任务，并独立指导学生进行实验、实习、社会实践和研究等。2、完成规定的教学工作量。由于课程计划、学校性质、学校规模等原因，课时较少，教师应有其他教学工作量作为补充。必须提供一个学年的教案，内容是自担任目前职位以来过去两年中教授的科目。3.教学效果显著。在教学过程中，可以根据课程标准(教学大纲)的要求，结合学科发展的需要不断更新和丰富教学内容；掌握现代教学方法，采用科学的教学方法，注重学生综合素质和综合能力的培养，尤其是创新精神和实践能力的培养，使学生得到全面发展；教学态度认真严谨，教学经验丰富，教学效果好，教学质量考试成绩优秀，位居同类前列，升学率高，对其教学评价教学生好，是学校公认的教学骨干。任职期间，曾在学校及以上(不含教学研究课程、示范课程或校内专题讲座)举办过2次以上，并获得好评(提供教学计划或课堂讲稿、课堂教学评估表、县级以上教学研究部门证书等原始材料)；或在教学评估中被评为区县级及以上精品课程；或者在教育主管部门举办的各类教学竞赛和技能竞赛中，获得县级二等奖、市级及以上三等奖。第十三条教学和科研工作的要求具有较强的创新意识、教学研究和科研能力，掌握教学改革和发展的最新趋势；积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设，取得显著成效。提供5篇任职以来的研究论文和研究成果，可以是论文、著作、译文、教育教学案例、经验总结、教材(经教材审批委员会批准或教学参考(由教育主管部门组织并正式出版)、课题研究报告、教学改革实验报告等。)，其中至少有2篇是申请学科的专业论文，1篇是教学学科的案例。T(二)在省辖市及以上官方刊物上独立发表学术论文、教学研究论文、教育研究论文、教育教学管理研究论文和教育教学案例；或在省辖市及以上教育主管部门(含教育学会)组织的论文评比中获得三等奖(省辖市应在2003年前授予二等奖及以上论文)(案例共2篇(其中至少有1篇为申报学科的专业论文)。3、参与编写教材(经教材审批委员会或教学人员批准)(由省辖市及以上教育主管部门组织编写并正式出版，本人书写2万字以上。4.主持人(包括通过省级以上城市教学科研项目，并通过成果鉴定或获得省级以上城市教学科研成果奖，同时在省级以上城市官方刊物上独立发表至少一篇与课题相关的教育教学学术论文或教育教学科研论文的主要参与者)。第十四条在职青年教师指导工作的要求自任职以来，学校有计划地安排和指导了一定数量的青年教师(提供了能够反映在职青年教师指导过程的原始资料，指导对象在教育教学等方面取得了明显成绩)。第四章特殊审查要求第十五条高中教师破格申报类型1、1956年以前(含教师出生，大学毕业后从事教学工作，教学满15年，取得中学一级教师专业技术资格并受聘中学一级教师6年以上，必须具备2项考核条件(其中至少1项为先决条件)的除外。2、1956年以前(含教师出生)、高中(含中学)毕业后从事教学、教学20年、取得中学一级教师专业技术资格和受聘中学一级教师职务6年以上，包括取得大学学位15年后，必须具备破格评价条件的必要条件；在获得大专学位不到15年后，必须满足两个特殊评估条件(至少其中一个是必要条件)。3、1956年以前(含教师出生，中学毕业后从事教学工作，教学25年，取得中学一级教师专业技术资格并受聘中学一级教师6年以上，必须具备2项考核条件(其中至少1项为先决条件)的除外。4、原则上不实行资历破格，对于个别优秀教师，具备本条件第五条规定的资格或学位，取得专业技术资格的中学教师和受聘的中学教师3年，从紧的例外考核。第十七条特殊评估的条件不具备所需学历或资格的，破格评定高中高级教师专业技术资格，自任职之日起，符合第二章和第三章规定的申报条件和评定的基本条件，也可根据破格类型必须具备以下相应条件：1、在学科教学工作中发挥骨干示范作用，丰富教学经验，形成较为系统的教学体系和一定的教学风格，教育教学成绩显著，获得省市级以上教育部门或政府主管部门表彰奖励(必要条件之一。2、在班主任、学生管理工作中有突出专长和丰富经验，具有班级、教研组、年级组、小组、课外活动组或本人获得省市及以上教育部门或政府主管部门表彰奖励的必要条件之一。3、正式出版的专著或译文(我写的不少于3万字。4、在省辖市及以上官方刊物上独立发表的专业学术论文和教育教学研究论文3篇以上(含6、主持省辖市及以上教学科研项目并通过成果鉴定(提供项目批准书和鉴定书原件，或获得省辖市教学科研成果二等奖，或获得省教学科研成果三等奖及以上奖项，同时在省辖市及以上官方刊物上独立发表2篇以上学术论文或教育教学论文(其中一篇发表在省辖市及以上官方刊物上)。7.举办过2次省级以上教育主管部门组织的教学研究课程、示范课程或专题讲座，并获得好评(提供教学计划或讲义、课堂教学评估表、主办证书等原始材料)。8、在省级及以上教育主管部门组织的教学基本技能竞赛或获奖班；或获得省教育厅组织的基础教学技能竞赛或优秀评课一等奖。第五章第18条规定了中学高级教师专业技术资格评估的学科：语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术、劳动技术(一般技术)和职业教育。在物理、化学、生物等学科中，设立了一系列高中实验；专门从事心理健康教育的教师可以申请政治学科的认证。第十九条学校管理人员应当对教师的专业技术资格进行申报和评估。根据工作特点，领导学校领导的教学工作量不得少于普通教师的四分之一。副校领导的教学工作量不得少于普通教师的三分之一。中层管理人员的教学工作量不应少于普通教师的一半。学校领导可以积累本专业的教育管理研究论文和学术论文，但本专业至少有2篇教学论文。第二十条从事教学和科研工作的专职人员必须到小学开设或指导教学和科研课程、示范课程，并每年举办2至3次专题讲座；每个学年至少参加80次讲座，并有原始的课堂讲稿；从事科研的专职人员必须到基层单位检查和指导教育科研工作，每学年进行4至5次科研讲座。他们应该在学校参加不少于30堂课，并且有原始的课堂讲稿。教学科研人员必须承担同级以上的教学科研项目。他们的研究和调研成果必须符合教育教学实际，具有针对性和可操作性，对市、区、县的教育教学工作必须具有具体而广泛的指导意义。从事教学和研究工作的专职人员一般申请中学高级教师资格，并在省级以上城市的官方刊物上独立发表过不少于5篇教育教学论文。在基层一线从事教学工作累计不少于5年。第二十二条对长期在边远乡镇中小学工作(一般为10年以上