《小学生自主学习能力培养的研究》开题报告

小学生自主学习能力培养的研究开幕报告领导、专家和教师：我校小学生自主学习能力培养的研究项目于2012年11月申报县教育科学研究院，同年12月被批准为县级科研项目。在相关领导专家的精心指导和研究团队的精心准备下，今天我将开始这个话题。我将代表研究团队向领导、专家和老师汇报本课题的相关信息如下：一.专题提案虽然“终身学习”的概念早已提出，但改革开放后，由于市场经济的快速发展，人们往往更注重眼前的经济效益而忽视了长期学习。在学校教学中，教师长期向学生传授知识，往往忽视能力的培养和学习方法的指导。强调知识和结论，忽视形成过程，缺乏对知识的积极探索和获取，抑制学生的创新意识，都阻碍了教学质量的提高。因此，必须改进教学方法，培养学生的自主学习能力，使学生在学习过程中逐步养成自主探索知识的良好习惯，进一步实施素质教育。新课程改革实施以来，自主学习在学校教育中被提升到了前所未有的水平。然而，由于应试教育、传统课堂教学模式以及速战速决教育的弊端，自主学习多年来一直没有得到很好的实施。虽然许多学校重视自主学习的管理，但科学有效的模式尚未形成。我们对这一课题的研究予以肯定，以期突破以往的教育弊端，为学生的终身学习和可持续发展奠定坚实的基础。二。主体的定义“自主学习”指的是独立自主的学习，就学习的内在质量而言，不服从命令或依赖他人。这个题目中的“自主学习”并不等于通常的自学。它是指学生在教师的科学指导下，通过各种形式和手段，主动发现问题，获取知识，实现自主发展的学习活动。这是一种把自己放在主人位置的学习方法，需要从小培养。“自主学习能力”是指学习者在学习活动中表现出来的一种主动学习能力。具有这种能力的人有强烈的求知欲，能够合理安排自己的学习活动，在完成学习任务时经常表现出自我意识、主动性和独立性等心理特征。培养小学生自主学习能力的前提是要有积极的参与意愿和良好的参与动机。当学生掌握了自主学习的方法和技巧，即一系列自主学习策略后，自主学习会收到更好的效果。只有让学生积极参与学习活动，才能增强学生的独立性、积极性、自主性和创造性。让学生主动参与探索新知识的过程，让学生能够积极发展、积极探索、理解、思考、质疑、接受、评价等。在课堂上，课后自主选择，计划和安排自己的学习，有利于学生自主学习能力的形成和发展。三、课题研究的理论基础1.现代学习理论认为：(1)学生的学习具有主观能动性。只有调动学生的主观能动性，学生的学习才能达到预期的效果。(2)学校应注重学生的学习，培养学生的自主学习能力，掌握学习方法，使学生的学习得以持续。2.新课程理念要求教育必须以学生的发展为基础，必须倡导和实施新的学习方法。四、课题研究的预期目标和意义1.预期目标(1)改变学生现有的学习方式，增强他们的自主学习意识，激发他们的学习动机，使他们的学习有持久的动力。(2)让学生学会学习，让学生学会预习，学会听课，学会提问，学会工作，学会复习，(4)营造师生平等、民主对话、学生快乐的学习氛围。2.研究意义：建立新型师生关系，改变学生学习方式，提高学生自主学习能力和学习质量，帮助学生树立独立尊严，获得可持续发展的动力，具有一定的意义。同时，也丰富了新课程改变学习方式的一些理论。五、课题研究的内容1.研究在课堂教学中促进小学生自主学习意识、自主学习能力、自主学习习惯和自主学习质量形成的策略。2.营造小学生自主学习氛围的策略和培养课外自主学习能力的策略。六、研究方法、实施步骤、预期结果和形式1.研究方法(1)调查研究方法：名研究组成员通过问卷收集研究问题的数据，调查小学生自主学习意识和能力的现状，掌握研究的第一手资料，并对其进行分析、综合、比较和总结，得出研究结论。(2)行动研究法：以科学理论和实际情况为基础，吸取集体智慧，集体备课，设计理想化的教学过程，开展实验教学，从实验中汲取精华，改革教学。(3)案例研究法：通过典型案例进行全面深入的分析研究，提炼相关成果。案例研究可以用于其他研究类型，使研究更有说服力。(4)文献法：收集和研究与课题研究相关的教育理论书籍、杂志等文献资料，以提高研究者的教育理论水平，促进其课题实验研究能力的提高。(5)经验总结法：组织教师参与课题研究，不断总结和交流经验，将实践中获得的感性知识提升为理性知识。从地方经验到普遍意义，再到探索事物发展规律的活动。通过及时总结，理论与实践相结合是可以实现的。2.实施步骤(1)准备阶段(2012年12月-2013年2月):组织研究组成员学习相关教育教学理论，撰写开题报告，制定研究实施计划。(2)实施阶段(2013年3月-2013年8月):调查分析形成调查报告。研究和实施对策，通过制定和实施对策，总结和修正，形成指导性战略。(3)总结阶段(2013年9月-2013年12月):撰写最终报告，组织和推广教师在研究过程中的创新性和有价值的论文和案例。3.预期结果和形式(1)结果：学生学习主动性增强，学习方法科学高效，自主学习能力增强，成绩显著提高，德、智、体、美、劳全面和谐发展。师资队伍建设加强，科研水平逐步提高，教师能够不断“充电”和“加油”，与学生一起成长，全面提高教学质量和办学水平，形成积极向上的学风、班风、教风和校风。(2)结果：研究报告、定期总结、典型案例、优秀论文等。七、团队成员及分工八、完成项目的条件保证1.自主学习不仅是适应社会发展的需要，也是发展教育本身的需要。这也是终身学习和培养新一代人才的需要。2.我校一贯坚持并高度重视教学课题的研究，为该课题的研究奠定了基础。3.参与这项研究的研究人员包括县市教学专家和模