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文档简介

。济南京西路小学教师经典阅读活动计划一、指导思想中国传统文化历史悠久，博大精深。它是古代文化的精华，是中华文化形成的根本源泉和中华民族的精神，是我们应该永流传的瑰宝。通过开展中国古代诗词经典阅读活动，弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化的熏陶，提高教师的文化道德素质，通过教师的言行，让孩子从小就开始广泛阅读，积累语言文化知识，潜移默化地形成优秀的道德思想，逐步完善自己的人格，促进学生的可持续发展。二。总体和具体目标1.总体目标：通过学校组织教师背诵和记忆诗词经典，让他们能够在教育教学中潜移默化地积累个人沉淀，让学生获得中国文化的熏陶和培养。2.具体目标：(1)营造浓厚的阅读氛围，提高教师的阅读水平，培养良好的人文素质。(2)提高教师在历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等方面的素养。(3)通过阅读活动，教师的毅力、不屈不挠的意志和毅力会影响学生。三。阅读内容诗经、国学、中庸、大学、论语四.活动和措施利用每周教学和研究活动的时间，组织教师分组朗读，并参与整个过程和全体员工。回家后，鼓励充分利用业余时间，寻找机会接触更多优秀的诗歌，多读多诵，这样可以用得更多，而不会增加负担，让优秀的诗歌朗诵和阅读课外书籍成为课外生活的一种乐趣。1.在每次教学和研究活动前花20分钟进行小组阅读，形成一个常规。2.每周一次培训课程，包括古诗背诵技能培训、古典背诵、演讲、小组记忆、个人记忆、龙记忆、默记等。3.利用学校宣传栏、电子屏幕等媒体展示经典句子，营造阅读氛围，让师生走进经典，学习中国优秀传统文化，陶冶情操。4.建立经典阅读评价卡，形成评价体系，使经典阅读持久有效。5.每月举行一次背诵比赛，选出学校的“背诵王”、“背诵专家”或“每月一星”，激发教师对背诵的热情。6.开展经典阅读主题活动或阅读节。7.学生们建立了一本经典读物集小册子，抄写他们最喜欢的古诗；或者可以建立一张扑克牌式的古诗阅读卡，随时阅读，方便记忆。V.活动评估采用形成性评价和跟踪性评价。根据“经典教育”的特点，评价的激励性大于测试性。采用“每次评价”、“每学期评价”和“弹性评价”。1.每次评估：评估时间为每周培训时间。每次三位老师用一分钟的时间展示他们的个人阅读成绩，评估组长负责评估。2.每学期的评估：教师通过特殊考试评分。考试的内容是阅读优秀的诗歌(随机选择两首)或片段。3.弹性评价：根据教师的需要，结合学校活动，进行及时、适当的评价。总之，古诗词阅读是教师在教育教学中积累和提高自身综合素质的有效载体。它有利于通过教师的言行帮助
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