人教版-How-often-do-you-exercise-说课稿-比较好

新目标英语八年级单元1 How often do you exercisea节教学计划1a - 1c教材分析：本单元是How often do you exercise？以开展对话题的教学活动。首先，学习如何适当使用频率副词和短语，说明闲暇时间的活动日程和基本食物结构。通过复习七年级时学过的动词短语、本单元的听力练习、多种方式的口头交流活动及写作练习，学生们将积极参与和合作，培养学生的综合语言使用能力。本单元的改编，即本课时间安排谈论杂词和时间的各种活动，还安排对频率副词的初步理解和使用，以及更多使用频率副词和动词短语的语言知识。培训目标：答：语言目标：正确使用频率副词和日常活动短语，例如always usually offten some times hardly ever never:watchtv go shopping read books exercise等。识别句型：What do you usually do on weekends？I often go to the movies。What does she do on weekends？She often goes to the movies。b:能力目标：学习描述闲暇时间的活动准备，初步培养学生的语言综合利用能力。c:道德教育的目标：培养学生的逻辑表达能力，激发学生的积极思维，促进学生相互理解，增进友谊，加强人际关系，形成良好的人际关系。讲座亮点：核心句型：What do you usually do on weekends？I often go to the movies。教学难点：在这个核心句型中使用第三人称单数谓语动词。教学仪器：词汇卡多媒体课件集课程体系：Step1 Warm-up activities(1) Do it(学生按照教师的指示行动)T: read books。/do homework！/draw pictures/lookat the blackboardT: run/stop/stand up/sit down。(2) Do as I do。(学生们一边和老师说话，一边行动)I read books on weekends。I run on weekends。I do my homework on weekends。Step 2 Revision and presentation(1)老师问：“What do you usually do on weekends？”(和黑板)学生们根据自己的实际答案I usually.on weekends。(2)老师使用动词卡watch TV(瓦斯电视)、read books(读书)、exercise(执行)、clean(清除)、skateboard(键盘)、play basketball(播放)、wash clothes(3)玩游戏：“Whats missing？”学生们先读完动词卡，老师从卡片中任意挑选一张，然后让学生们看卡片读动词短语，说选了什么语汇卡。)，以获取详细信息Step 3 Pattern drill and dialogue(1)向学生出示词汇卡，然后问：“What do you usually do on weekends？”学生答案指南：I usually.on weekends。(2)taskone“find my group members”在规定的时间内完成活动表，开始询问周围的朋友，找和自己课外活动几乎相同的同学，要求他或她在每个活动后签名。活动Name(3) lookat the picture on the book，name each activity . then ask students to point to each picture，ask and answer in pairs。“whats the boy/girl doing？”he/she is reading。“check the answers on the blackboard and ask students to correct their own activities .(1a)Step 4 Presentation and drill(1)老师指着屏幕说：“nowllet s see my activities on weekends .画面上有各种活动的图片和介绍。I always read books at 63336 in the morning . then I usually run at 6336930。I often clean my house in the afternoon . some times I watch TV，But I never watch TV too much。I hardly ever go to the movies。(2)鼠标点击屏幕上出现的频率副词及相关百分比。always(100%)usually(80%)often(30-50%)some times(20%)hardly ever(5%)never(0%)读频率副词，让学生快点读。(3)点击活动图片，每个图片前都会出现频率副词。按教师顺序提问：What do you do on weekends？指导学生用图画的活动和副词回答(例如I usually run)。(4)TaskTwo:标记卡每个学生将自己的课外活动做成卡片后，将频率副词做成卡片，然后一个学生What do you do on weekends？另一名学生分别拿活动卡和频率卡进行回答。Step 5 Practice and drill(1)play the recording the first time . students only listen。play the recording a second time . point to the pictures。this time say，listen to the conversion and write the letter of one activity after the word in the list .(1b)(2)屏幕上出现了一个女孩在读书的图片，老师问了问题：What does she do on weekends？副词often带领学生回答She often reads books。(3)出现单击屏幕a: what do you do on weekends？B: I often read books。C: What does she do？D: She often reads books/点击照片后会出现活动照片，四人组练习对话。(5)task three : do a survey what does she/he do on weekends？Name活动How oftenStep 6 Homework(1)make a conversion“what do you usually do after school？”In groups。(2)collect some information about your favorite teacher with your partners，such as his or her personality，hobby，eating habitthen introdate this teacher to us。教育主板设计：单位1。How often do you exercise？1a - 1ca : what do you usually do on weekends？B:I often go to the movies。教学策略：根据这门课的特点，我准备了6个环节，第一届让学生们按照老师的指示行动学生的精神状态，同时检查一些动词，为新的课程准备知识；第二次会话中，旧的句型“What do you usually do on weekends？”通过复习，引导7年级时学的频率副词usually和一些动词短语，缓解学生学习新课的困难；第三届会议完成教科书Activity 1a和Task 1，加强说话和写作能力。第四届会议中，由于句型已经熟练，使用这些重点内容新的频率副词，也解决了，并通过一个叫Task Two: Making cards的有趣活动加深了理解；第五个环节是我在课堂上的扩展和扩展，在完成教科书Activity 1b和Task3的过程中，学生学习一般现时状态的难题，以对比方式向学生明确提出，使学生充分认识和理解，在交流中升华学生对语言的认识。在第六集中，我为了加强听力能力的培养，安排了对话编辑活动。第二个课题是锻炼学生的综合语言使用能力，同时学习合作与交流的开放式作业。在本课的整个教学过程中，整个教学重点内容(1c)将展开。这是在教学实践中调整教材。本教书不涉及一般现时状态的丹参形态，还补充了本教课，因为这是中学生学习英语容易疏忽的问题。8年级的Unit 1 How often do you exercise？b节(3a-4)课堂教学设计教材分析：我想说的是8年级单元1节b (3a-4)第5页。本节内容是“How often do you exercise？”开展对话题的教学活动。首先，让学生学会正确使用频率副词和短语(always，usually，often，some times，hardly ever，never)，并说明自己或别人的生活方式。复习学过的动词和短语(shop，exercise，read，go to the movies，watchtv，eat vege tables/fruit/junk food，ect)，学生们积极主动本单元a节事先知道并使用了频率副词，准备了进一步使用频率副词和动词短语的语言知识。本课程主要以此为基础，培养学生对语言知识点的综合使用能力，让学生阅读、写作、学习调查，让学生在体验中内化语言知识，培养使用频率副词及how often句型的能力。教育目标：1、知识目标(1)掌握以下词汇：Habit、try、life style、grade、better、same、as、different、maybe、although、for、Of course，look after，good-better-best，healthy-healthier-healthiest(2)掌握和使用以下重要的短语和句型：look after=take care of the same as try to do sth。get good grades- How often do you exercise？- I exercise every day。- How often does she drink milk？- She drinks milk every day。2、能力目标阅读：通过学习这门课的短文，可以阅读介绍个人生活方式的文章。高：可以用学过的知识或告诉你的信息，在短时间内复述课文。写作：可以用在这部分学到的知识来描述有关自己或熟人生活习惯的短文。3、情感目标通过本单元的学习，发展健康的饮食，保证充足的睡眠时间，进行保持健康身体的合理运动运动。教导的重点：1.可以正确使用频率副词和How often吗？句型。2.利用学生良好的阅读习惯和所学的知识培养书面表达的能力。教导困难：可以用频率副词说明自己或别人的生活方式。教导方法：任务型教学法和分层教学法。从学生的“学习”角度设计教育活动，对学生的学习活动有明确的目标，转变为注重语言本身的语言习惯，随着“任务”的深化，整个语言学习过程也越来越自动化和自律化。分层教育能激发各级学生对语言信息知识的欲望，培养自信心，培养学生对英语学习的兴趣。教学法：使用多媒体辅助教学，直观地可视化抽象语言，创造情景，使学生用英语交流，实现师生之间的互动，学生互