《6~10的认识》精品教案(探究版)

对610的理解教学目标知识和技能：借助情境图和物理图，能正确计算10以内物体的数量，能写出610个数，理解序数的含义和数的表示，并能正确区分数和数。数学思维和问题解决；通过阅读610个数字和书写610个数字的过程，理解基数和序数的含义。情感态度：培养对数字的初步感觉，并理解数学的概念。教学准备多媒体课件，10张光盘，计数器，数字卡片。教学过程一、新课程介绍老师：孩子们，你们喜欢运动吗？健康：是的。老师：课间休息时你在做什么？学生们热情地回答。老师：看来学生们有不同的爱好。现在让我们去看看学生们在操场上做什么。健康：一些人在玩老鹰捉小鸡，其他人在跑步。老师：是的，学生们也应该在课间多参加体育锻炼来增强体质。(设计意图：从学生的日常生活场景开始新的一课，放松学生的情绪，集中精力准备新的一课。)第二，你说我说话1.数数，说一说。老师：请仔细看这张图片并数一数。有多少学生在上面跑步？用什么术语？还有什么？有多少棵树？有多少枚戒指，多少朵向日葵和多少个足球？老师：请先和你的同桌谈谈。(注意，一个学生说，另一个学生听。)老师：谁敢上台数数和说话？学生1:图片中有6个人在跑步，用6代表。图中有7棵树，用7表示。学生2:图中有8个环，用8表示。图片中有9朵向日葵，用9代表。图中有10个足球，用10表示。(指导学生有秩序地数数。)在黑板上写下学生的答案：6，7，8，9，10。老师：今天我们将一起知道610的数字。(板书：理解610)你能在柜台上拨6、7、8、9、10吗？学生拨一，老师展示课件。老师：你知道这些数字婴儿吗？健康：是的。老师：那我就向你请教阅读。老师：孩子们真的很能干。婴儿知道所有这些数字。除了六个桶之外，你知道六是什么意思吗？健康：6也可以指6支铅笔、6块橡皮和6个书包。老师：太好了！任何数量为6的物体都可以用6来表示。7、8、9和10也是如此。这些数字隐藏在我们生活的每个角落。你知道如何写数字6，7，8，9和10吗？2.写一篇文章(播放3个动画：写6和7；8和9的写作；10的写作。)老师：读完后，6，7，8，9和10怎么写清楚了吗？现在，让我们自己练习吧！给我看田字格，让学生写出来。首先描绘红色，然后复制它。老师：你们都更了解6、7、8、9和10。你知道可以分解成多少个6吗？7点怎么样？健康：6可以分为1和5，或2和4，或3和3，或4和2，或5和1。学生们回答了，老师们也及时发表了意见。3.什么号码老师：学生们仔细看图片。仍然有一些孩子在玩捉小鸡的游戏。有多少孩子在玩？健康：10。老师：是的！穿粉红色衣服的小女孩是谁？健康：排名第五。老师：那个头上顶着一只鸡的小女孩在第几排？健康：第一老师：是的，穿红色外套的小女孩排在第几排？健康：第九老师：刚才我们说有10个人。“10”表示参加游戏的人数，“10”表示他们的位置和顺序。例如，“5”和“5”是不同的意思。明白吗？老师：我们一起玩游戏好吗？健康：很好。老师：我们的游戏是“指出士兵，指出将军”。谁指出来，谁就站起来。仔细听着，你可能会马上被命令。老师：这一排的四个学生从前面数。这一排的第四个学生从前面数。(垂直的一行)这一行的第五个学生在左边，第五个学生在左边。(第一行)老师：仍然有许多数字表示生命中的位数。只要你仔细观察，你就能找到它们。例如，我家住在三楼，这意味着是三楼，而不是整个三楼。我没那么富有。三、独立锻炼1.指导学生用尺子联系，说出你的想法。2.注重引导学生将操作与语言表达相结合。你可以边说边伸出手指。3.答：第一条是红色的，第五条是蓝色的，第七条是紫色的。(设计意图：使用不同形式的练习来加强学生对知识的理解。)四.班级总结老师：这节课的内容是什么？这一课你知道些什么？学生：我已经学了610个字母，我知道“数字”。课后作业1.填写数字。回答：0，2，7，6，4，3。2.放一个钟摆，装满。回答：(垂直写下答案)8，2，3，5，4，3，7，8。3.从小到大排列数字。0 1