高中地理教研活动总结

高中地理教学研究活动综述上智市第五中学，在杨根据教务处的综合编制，地理教研组于2011年5月上旬成功举办了教学和研究活动。首先，我感谢教务处组织了这次教学和研究活动，为我们创造了交流学习平台。这次活动，地理组非常重视，在比赛前夕举行了全体教务组会员会议，进行了动员、动员工作，老师们一致表示，想参加学校组织的各种活动、青年教师课堂教学展示。其他老教师参加评课、经验交流和说话活动，并向黎明、杨成云的年轻教师表示感谢。他们利用繁忙的课程和工作间隙，在短短几天内精心准备了两节课，献给我们所有人。两次课后，所有老师都在阶梯教室里努力评价，“有未来和潜力”是对两位年轻教师教学工作的肯定和表示。与此同时，老师发表了各自对新课标下课堂教学时间的看法，交流了各自教学中遇到的问题。活动气氛热烈，教学和研究气氛浓厚。现在活动的主要收获概括如下：两位年轻教师的工作态度端正认真，工作能力迅速提高，他们的共同优点如下。1.充分准备，思路清晰，课堂结构紧凑，证明老师们已经具备了很高的教学素质和扎实的基本功。教师和学生之间的互动很好，教室很顺畅。学生的思考和回答等都到位了，对教师的反应积极有效，注意突出了学生的主体地位。3.课件美观实用，材料选择丰富，能引起学生的注意，学生对学习的兴趣高，兴趣强，对教学的辅助效果强。4.在课堂教学中，注意启发原则的应用，启发自然流动。结合学生的特点，重视知识传递的基础和时代性，特别注重知识传递和能力培养的有机结合，展示了知识开发过程和思维的引导，加强了知识应用，培养了学生的综合思维能力。5.正确处理教材内容很合适，对学生的调动很关心。充分激发了学生的学习欲望，更好地体现了学生的主观地位。6.脸上带着微笑，形成了比较和谐的师生关系。同时，每个老师都有自己的优点，课堂教学完全展现了自己独特的教学风格，每节课都有自己的闪光点：多明达先生：1.精神饱满，讲课速度快，演绎法贯穿整个过程。明确的教育目标，重要的困难；课堂结构完整，与考场一致，重视应用，师生之间的互动比较好。对知识点的把握细致而完美，充分显示了扎实的基本功。3.注重连接生活，乐趣，实用性。讲课的思想清晰，始终使学生保持旺盛的教学精神。杨胜云老师：1.娇滴滴的，和蔼可亲的。学生的参与性强，教师与学生的互动和谐，自然，教学链接窄，也有乐趣。2.思路清晰，启发性的教学方法应用得很好，归纳方法应用的刀刃仍然存在。3.新课程标准的实施很好，学习方法到位，课件的使用和问题的设计以“诱惑”为主，学生更多的探索，更高的参与度，重视学生创新思维的培养，更好地把握新课程改革，提供更高的理解。当然，由于教育时间短，也有需要改善的地方。1.两位演讲者缺乏热情，语言有点平淡。2.留给学生的思考时间会更长，设计问题还有另一个梯度，所以教学效果可能更好。3.两位年轻教师第一年交了班，所以没有把握好个人的基本概念或原理，对教材的理解不深，学生们理解得不好。具体分析如下：黎明达老师：普通话不太标准，方言更重。设置问题的斜率不明显，缺乏启发性，学生活动少，教师代为回答的现象。教学方法有点单一，每个地方都有重复，语言不精炼。由于第二年进行了教学，教材的创新应用不足。教室结构超前，松散，热情不足。杨成云老师：语言有点迟钝，话多，缺乏灵感的谢语，学生思维时间短，齐回答现象多。教材的创造性利用，开放性不足。个别知识点的诱导不够细化，“技术条件”部分分析也不充分，教师和学生之间的互动也可以更好地进行。结合对两位教师的讲课情况，全体教务组成员进一步明确了今后工作努力的方向：1.认真深入研究新课程标准，正确把握新课程的规律和精神实质。特别要注意高考命题的指导思想-以能力为主，重视新材料，新剧本的创意和应用，反映新课程理念等。2.认真做好备课过程，切实执行“三维”课程表。认真研究教材，科学设计教学，在各科室落实知识、能力、过程、方法、情感和价值观的目标。3.在教学实践中要注意新课程改革中教师的角色变化。在“教学”为主的逐步变化中，以“诱惑”为主发展，在“我完成了课程作业”中，完成了对“学生所学”的认识。课堂教学要重视实效性、规范和创新性。4.要更好地处理教员、学生、教材的关系。指导学生使用好教材，真正发挥学生的主体地位，认真阅读、思考、分析、综合。5.精心准备每一课。因为如果努力，就能做好工作，只有用心去做，才能做好工作。这次地理教育研讨会成功举行的时候，两位年轻教师给实高地理教研室注入了新的活力。以后在地理教育中，相信地理集团老师们会更加努力，教学也将长期互相帮助，提高自己的工作水平，进一步进行我们学校的地理教育！之后，俞某、郑、刘红兰三