班主任培训正面管教.ppt

正面管教,正面管教，尊重学生放手交权，自我管理,当所有方法都行不通时，试试重新建立联系吧！正面管教,1.听着，上课前你就应该把书和作业准备好！2.不许打扰同学！3.课件休息时别忘了带手套，一定要穿上，外貌很冷！4.如果课堂上不完成作业，课间就要待在教室里做完！5.坐在你的座位上！6.把卷子收起来，书放回去，离开教室前要整理好！7.不要再哼哼唧唧抱怨了！8.不要那样对待朋友！,体验活动：命令式语言,命令式语言得到的是反抗！,1.准备上课了，同学们需要带什么呢？2.你能做些什么，来解决和同学的矛盾？3.课间休息在外面玩的时候，如果想暖和，需要带什么？4.要在下课前完成作业，你计划怎么办？5.你在班里来回走动，会怎样影响到其他同学？6.离开教室前，你需要做什么让自己的空间整洁？7.你该怎么对老师说，老师才能听清楚你想说什么？8.如果你继续那样对待朋友，会怎样呢？,体验活动：换一种说法,表扬与鼓励,表扬：是一个人给另一个人下美化或满意的定义，表扬体质是一种支配性语言，通过表扬可以操纵别人按照自己的想法做事。鼓励：是给人信心、勇气，帮助找到方向和目标，不仅是成功的时候，更应该是在失败时，遇到挫折时。,鼓励的三种语言,1.描述性语言：我看到你（具体）我注意到你2.感谢性或赞赏性语言：（清晰）我感谢你3.赋能性语言：（真诚）我相信你,（差孩子）,希望他下一次再出现这样的行为,（捣乱的孩子）,（有实际性的）,热身,行大于言杯子歌拍拍左右左拍拿放,孩子每个行为都是为了寻求价值感与归属感！,班会流程,1.会前提出议题2.围坐成圆圈3.致谢4.发言棒，轮流发言，提出建议：相关的、合理的、尊重的、有帮助的5.确定解决方案有主持人、记录员每次不超过20分钟,能够清晰说出议题？,围成一个圆圈,班会,围坐成圆圈,做法：黑板上写3个词：迅速、安静和安全有利于彼此看到传递发言棒造成一种相互尊重的氛围,核心技能1,怎样才能不相互攻击？,如何让孩子学会相互尊重？,查理的故事,核心技能2：相互尊重,进行致谢和感激（谢）,基本句式：*，我要感谢你，因为_营造积极的氛围,进行致谢和感激（谢）核心技能2,学生如何才能安静地听别人讲话？,第1次：(A和B)两人同时说；第2次：听的人不说话，但低头玩手机；第3次：面对面，听的人专注，复述对方的话。分享你有什么感觉和想法？总结良好倾听的技能？,核心技能4：倾听技能,训练集体倾听的游戏,1.事前准备：想有趣的事2.角色扮演：全体同学一起说30秒3.你学到了什么4.跟进,倾听的跟进游戏,1.请1位同学，分享一次有趣的经历2.其他同学挥舞手臂，好像要说话3.请大家停下来，讨论收获4.请这位同学再次分享，这次使用有效的倾听技能5.跟进,正面管教的五个标准,1.是否让孩子们感受到他们的存在价值（价值感和归属感）2.是否同时做到了和善与坚定3.是否看起来长期有效4.是否教会了孩子有价值的社交和生活能力，以形成良好的品格。5.是否有助于孩子自我能力的开发。我们将学习到的所有正面管教的方法都是符合以上这些标准的。,教会孩子表达自己内心的感受和想法？,第1轮：A：我感到很愤怒。B：你感到很愤怒。第2轮：A：我感到很愤怒，是因为_。B：你感到很愤怒，是因为_。第3轮：A：我感到很愤怒，是因为_，我希望_。B：你感到很愤怒，是因为_，你希望_。,基础准备：沟通技能,关注问题解决方案,假设有两名同学课间休息后，上课迟到因为这两名同学迟到，我们该对他们怎么办？,关注问题解决方案核心技能5,你是在寻求责备还是解决方案？,让他们把自己的名字写在黑板上；让他们放学留下，上课迟到了几分钟就留几分钟；扣除他们明天课间休息的时间，迟到了几分钟就扣几分钟；取消他们明天的课间休息；让他们放学后留校；老师可以冲他们吼叫。打铃的时候，有人可以拍拍那两个迟到的同学的肩膀；给这个同学一项任务，如领队，收集器材；大家可以一起喊：“打铃了”；迟到的同学可以在靠近教室的地方玩；迟到的同学可以注意别人什么时候回教室,寻求解决方案易出现的问题,形式：头脑风暴或角色扮演尽可能接受学生的提议，不做评判违反校规,错误目的表,错误目的表核心技能8,错误目的表,成功班会的六个要素,1.定期召开2.围坐成圆圈3.关注于解决问题4.传递一个物件作为发言顺序（发言棒）5.允许提出议题的学生（或者问题焦点