2017年教科室工作总结

2017年教科工作总结编一： 2016-2017学年第一学期教科工作总结2016-2017学年第一学期教科工作总结小孟镇中心中学教科2017年1月2016-2017学年第一学期教科工作总结教学科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。 教学科研的要点是课程改革，课程改革的核心部分是课程实施，课程实施的要点是课程改革。 一年来，我校坚持围绕教育质量和效益的核心工作，着力开展教学科研工作，努力提高教师整体教学科研能力素质，体现学校工作特色，取得点滴成绩，现将我校教学科研工作总结如下。 具体工作包括：一、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。 提高教师的科研意识。 斯霍姆林斯基说：“如果老师的劳动让老师开心，希望每天的课不要成为单调的义务，就应该引导所有的老师从事教育科学研究的幸福之路。” “教师从事研究的最终目的不仅是改善教育实践，更改自己的生活方式，在工作中得到合理的升华和感情的喜悦，提高自己的精神境界和思维质量。 2 .加强教师的反思意识。 “反省就是思考过去的事情，然后总结经验教训。 反省过去是为了未来。 波斯娜说：“成长=经验反省”。 教育科研工作是让教师反思自己的教育实践和周围发生的教育现象，从中发现问题，维持对日常工作敏感的探索习惯，不断改进自己的工作，形成合理的认识。 我们在实践过程中，要求教师每天反省，记录实验随笔，记录所有有感所发生的、棘手的问题、小事例、暂时的闪烁，不论是记述还是讨论，不论是抒情，不论是内容还是形式。 资料的积累为未来的研究、总结提供了丰富的素材，促进了教师的反思意识和能力的发展。二、转变观念，形成教育科研的良好氛围。 我校充分认识到教育科学研究的重要性和必要性，把教育科学研究置于保证学校可持续发展的战略地位，具有开展教育科学研究的责任感、紧迫感，并将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，从“教书职业人型”走向“研究型”。 领导要摆脱复杂的事务性工作，带头开展教育科研，切实培养科研骨干，引导全体教师走进科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。 三、加强理论培训，提高教师科研能力。 为了更好地教授科研工作，我校采用了“请进出”的方法，为教师提供了学习平台。 因此，许多教师进一步提高认识，树立自信，整理思路，推动教法改革在本校的开展。 鼓励教师学习外国学校先进经验，学习其他优秀学校先进教育理念和教学经验，在学校进行特殊报告交流，及时向其他教师传授学习经验和方法，提高教学科研能力。 通过以上方法，实行教师学习过程的有效管理和指导，教师自觉结合教学理论和科研实践，将理论学习的感觉、体验应用于教学教学实践，不断产生新的认识、新的思维，为提高研究水平，深化教学科研奠定了坚实的基础。 四、以教室为阵地，促进科研成果的本学期，学校将开展“一师一优课”活动。 课后，采用案例实证教学方式组织课程评价课，全体教师与评价课、会议课讨论如何做好。 教师写作教学反思，两次修改教学设计，上传到资源平台作为相互学习的参考。在教育科学研究理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课程教学中，致力于创造问题场面，促进学生提问，使课程真正成为“出生的教室、探索的教室、发展的教室”。 教师边学习边实践边提高。 五、建立奖励机制，促进教师向科研型转变1 .为了让更多教师积极投入教学科研工作，学校完善科研奖励制度，优先考虑业务突出，评价科研效果明显的教师。 2、及时收集各级报纸征文、论文竞赛等信息，通过反馈，大力组织教师参与、投稿、推荐发表，有效提高教师的业务素质。 六、务实有序地开展课题研究，努力提高教育科研质量。 1、继续加强课题研究过程管理，推进“校本科研”。 多次召开课题主持人会议，参加课题主持人培训会议。 开设课题研究课，撰写课题研究论文，收集课题研究的实验报告、论文、学习资料、开课过程记录资料等。 开展了课题小组的主题研究活动。 2 .搞好教科研课题的研究。 山东省重点课题翻转课堂理念的初中数学课堂教学策略选择研究、济宁市重点课题初中思想品德课程与时事资源的整合研究、兖州区重点课题初中地理教学中学生读图能力培养的策略研究 如何转化农村初中英语学困生和策略研究、农村初中历史教学中小组合作学习的策略研究等课题的研究。 3 .切实解决挑战有推动成果的工作。 课题研究成果推进指导小组根据课题研究成果推进方案，继续国家级课题因学定教目标导学模式的实践与研究、省级课题“新课改中学”国语个性化阅读战略研究，市级课题初中生物“学案导学”中学生自主学习能力的研究，如何增强农村初中英语课堂教学的趣味性研究，冀州区课题利用信息技术资源提高课堂教学的有效性研究，初中物理课堂问题式教学法研究的成果推进工作。 小孟町中心中学教课2017年1月篇2 :学科工作总结2017.2.04学科工作总结(2016年度)本年度，学科旨在提高教师教育的教学水平，提高学科教育的实效性，在蔡校长的指导下，各处理室、教研组、各成员合作，形成勤勉、浓厚的研究讨论氛围，取得了诸多良好效果1 .本年度，教科将继续实施“学校教育科研指导组各教研组领导组成员”等级管理体系。 学校教育科研指导组由校长高勋担任领导，副校长牛天河担任副领导，处理室主要负责人和各教研领导担任小组成员，教科主任冯存学担任学校教科工作安排和实施的各教研组领导由学校各学科优秀教师担任，组织开展各教研组工作。 2 .整理学校教育科研资料的文件； 学校教育研究室在学期初制定了本学期教育研究计划，细分为每周的具体任务，各组也相应地制定了计划和活动计划表。 学校教课定期召开教研组长、备课组长会议，指导各教育科研活动的开展。 3 .进行班主任教师教育技术全员的训练和测试等校本的训练活动。 二、广泛开展科研活动，提高科研成果。 1 .依靠教室，加强各教研组的教研活动。 在教育科研活动中，充分发挥了教育研究领导的作用。 希望各教研领导认真组织集体教研活动，每周决定一次时间、场所、开讲者和讲座员工。 采用“采用教研组的内容，个人钻研课堂准备和授课，深化集体讨论，深化吸收，形成共识”的操作程序，吸取优点，考虑广泛利益，把新的授课目标理念和精神落实到具体的教学过程中。 本年度各小组开展了规范、有质量的教育活动。 教师也积极参加开课活动。 每个教师都按照学校的要求开始上课。 其中国语小组孙萍老师发表的讨论课，得到了学校领导和老师们的一致评价。 2、加强课堂研究，注重效益和质量。 本年度的学校教科重视“授课准备、评分、指导”等通常的工作进展。 每半学期检查教师的教育活动记录、理论笔记、备考本、听课本和作业本。 检查结果表明，大多数教师准备工作认真，平时教学工作认真扎实。 这学期深入教室，听了四十多节教学研讨课。 许多教师在三尺台上，充分展示了自己的教育思想和教学风格。 许多老师积极参加学校、教学组的教学活动，认真听课、评价，提出建议，自我反省，实现资源共享、优势互补、共同进步的目的。 高三继续举办高考研究教育研究会，提高高考法的研究水平，提高教学质量。 许多教师能及时总结教学经验，积极写好教学反思教学论文。 认真编辑出版二中教科研，确保教师教育教学理论支持，促进全体教师参与写作，积极学习运用。 二中教科研已成为我校教育方面向社会展示的一种闪闪发光的窗户，成了二中教研工作的显眼招牌。 4、在本校教学指导和监督下，语文小组老师指导的我校唯一中学生社团组织泗水滨文学社团活动很有名，本年度相继成功完成了多期社团干部的培训员工活动，编辑出版了多期社团刊物万紫千红，成为我校唯一学生参加的文学期刊。 三是规范课题研究流程管理，不断推进我校课题研究。 课题研究是教育科研的重要方法。 为了更好地规范学校课题的研究过程管理，学校教科要努力做好指导工作，召开课题组成员会，实行小课题的研究。 坚持以科学发展观指导教育科研创新，在课题研究中广泛运用行动研究法，体现了“教育即研究”的“草根性”特征，通过阅读、实践与创作三者结合推进教师专业成长，加强教学反思的指导与推进，使科研与教育真正融为一体。 1、完善课题组评价机制，开展课题研究活动。 为落实课题研究，学校教科制定了学校教育科研校级主要课题管理制度，完善课题组评价机制，按要求分配任务给课题组，责任交给人。 组织课题组成员认真学习，执行课题研究，课题组成员围绕课题进行探讨活动。 2 .规范课题研究过程管理和成果的整理。 本年度，我们围绕小课题，组织教师实际参与课题研究，充分发挥以县、市级中坚教师和课题组等为主力的学校科研团队的核心作用和中坚作用，丰富课题研究的内涵。 在研究的同时，我们重视逐步收集、整理研究成果，重视编写课题研究报告成果的实践运用，促进科研成果的转变。 学校教课逐步总结，整理、装订课题研究过程资料，积极参加各教研组的相关评价活动。 3 .认真研究课题的本校数学小组课题“高中数学有效性作业研究”和英语小组课题”前年被列为市级课题，高中生物课题“提高学生的预习能力，创造高中生的高效课程”去年被列为市级课题，目前正在研究中，明年将进行所有课题的研究。 王鹏飞先生主办的“高效课程组教学法的实践与探索”课题研究今年暑假完成课题论文和课题结论报告，通过了市有关部门的评价检验。 四、问题和今后努力的方向。 教育科学研究只有通过所有教师的身体努力，教育研究才能有效地提高自己的业务水平，使自己成为学习型、研究型甚至专业型教师。 那么，如何最大限度地发挥众多教师的教育科研热情，如何规范教育科研活动，提高质量，提高等级，是下一年度教育科研工作的障碍。 苏霍姆林斯基说：“思想是基础，理想是嫩绿的芽胚，在此基础上培育人类的思想、活动、行为、热情、热情的大树。” 我们相信，只要我们不怕困难，正视问题，诚实的态度，不断进取的自信和对教育的执着，我们学校教育科学研究的明天就会更加辉煌编三： 2016-2017年度第一学期教育科研工作总结北京市教师达中学2016-2017年度第一学期教育科研工作总结教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。 教育科学研究的重点是课程改革，课程改革的核心部分是课程实施，课程实施的关键是教育改革。 一年来，我校坚持围绕教育质量和效益的核心工作，着力开展教学科研工作，努力提高教师整体教学科研能力素质，体现学校工作特色，取得点滴成绩，现将我校教学科研工作总结如下。 一、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。 1 .加强教师的科研意识； 斯霍姆林斯基说：“如果老师的劳动让老师开心，希望每天的课不要成为单调的义务，就应该引导所有的老师从事教育科学研究的幸福之路。” “教师从事研究的最终目的不仅是改善教育实践，更改自己的生活方式，在工作中得到合理的升华和感情的喜悦，提高自己的精神境界和思维质量。 2 .克服教师的困难感情。 通常，很多教师在谈论教育科学研究认识时，都会反映出对教育科学研究的恐惧感，认为科学研究很深，中学也有对教育科学研究的“负担论”，中学教师的本职工作是教好书，做科学研究是多馀的负担，通过一年的宣传教育，教师克服了困难的感情，投身于教育科学研究3 .加强教师的反思意识。 “反省就是思考过去的事情，然后总结经验教训。 反省过去是为了未来。 波斯娜说：“成长=经验反省”。 教学科研工作善于教师反思和遵循自己的教学实践和周围发生的教学现象发现问题，保持对日常工作敏感的探索习惯，不断改进自己的工作，形成理性认识。 我们在实践过程中，要求教师每天反省，记录实验随笔，记录所有有感所发生的、棘手的问题、小事例、暂时的闪烁，不论是记述还是讨论，不论是抒情，不论是内容还是形式。 资料的积累为未来的研究、总结提供了丰富的素材，促进了教师的反思意识和能力的发展。 二、转变观念，形成教育科研的良好氛围。 我校充分认识到教育科学研究的重要性和必要性，把教育科学研究置于保证学校可持续发展的战略地位，具有开展教育科学研究的责任感、紧迫感，并将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，从“教书职业人型”走向“研究型”。 领导要摆脱复杂的事务性工作，带头开展教育科研，切实培养科研骨干，引导全体教师走进科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。 三、加强理论培训，提高教师科研能力。 为了更好地教授科研工作，我校采用了“请进出”的方法，为教师提供了学习平台。 因此，许多教师进一步提高认识，树立自信，整理思路，推动教法改革在本校的开展。 鼓励教师学习外国学校先进经验，学习其他优秀学校先进教育理念和教学经验，在学校进行特殊报告交流，及时向其他教师传授学习经验和方法，提高教学科研能力。 通过以上方法，实行教师学习过程的有效管理和指导，让教师自觉结合教学理论和科研实践，把理论学习的感觉、体验应用于教学实践，不断产生新的认识、新的思维，提高研究水平，深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。 配合校本训练，本校自主编制了许多教育科研训练教材，实施了多次常规训练。 其中包括教育教学案例撰写、教育教学科研论文撰写、科研课题开题报告的撰写、行动研究方法、文献综述方法使用等