语文人教版九年级上册孤独之旅（第二课时）.ppt

有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。曹文轩,孤独之旅,曹文轩,草房子是曹文轩创作的一本儿童读物，故事大概发生于60年代初。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。,杜小康,他是伙伴中的孩子王，他是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。,但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。父亲为挽救家道而设计了一个宏伟蓝图。夏天，杜小康跟着父亲，赶着500只鸭子离开油麻地。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在芦荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。,整体感知：走入孤独之旅,理清小说的故事情节:,（开端发展高潮结局）,细读课文，感受孤独,查找文中描写杜小康心理活动的语句,理解他的心路历程，体会他由不成熟到成熟的成长之旅。,找出体现杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地芦荡时,在芦荡安顿下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和胆怯,孤独,不再恐慌,坚强、长大,揣摩细节，体会孤独,用勾画批注的方法，找出文中描写环境的语句或段落，说说这些景物描写有何作用?（提示：鸭群、芦苇荡、暴风雨）,借助文题，理解孤独,小说的题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？,自然环境描写的作用,渲染气氛烘托人物心情推动情节发展,离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独空旷浩茫环境的孤独单调乏味生活的孤独,联系生活，畅谈“孤独”,1.把自己亲身经历过“孤独”的故事在全班进行交流。2.每位同学用“孤独是?”写一句话，在全班做一次朗诵。,1.把自己亲身经历过“孤独”的故事在全班进行交流。2.每位同学用“孤独是?”写一句话，在全班做一次朗诵。,1.把自己亲身经历过“孤独”的故事在全班进行交流。2.每位同学用“孤独是?”写一句话，在全班做一次朗诵。,1.把自己亲身经历过“孤独”的故事在全班进行交流。2.每位同学用“孤独是?”写一句话，在全班做一次朗诵。,1.把自己亲身经历过“孤独”的故事在全班进行交流。2.每位同学用“孤独是?”写一句话，在全班做一次朗诵。,1.把自己亲身经历过“孤独”的故事在全班进行交流。2.每位同学用“孤独是?”写一句话，在全班做一次朗诵。,后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长