为进一步提升教育教学质量

加强教学常规管理提高教学教学质量安远町中心小学为进一步提高教育教学质量，提高教育教学质量监督力度，促进教育教学管理工作的规范化、秩序化、效率化，我校制定了武威市教育局关于开展“教育质量提升年”活动的实施意见，我校以加强教学常规管理为切入点，牢牢抓住“老师、学生”两个提高教学质量的重要因素， 分析教学管理现状积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新方法，制定天祝藏族自治县教育局关于开展“教育质量提升年”活动的实施方案，在实践中不断改进创新，学校教学常规管理进入新局面，教师队伍建设又进入新阶段，教学质量明显提高，教学成果有新突破。一、班级跟踪的监督目的跟踪教师，跟踪监督教学能力提高的学生，跟踪监督学习提高的课程，跟踪监督教学效率的规则，跟踪监督管理规范的课程，养成监督习惯。二、班级跟踪监督方法1、设立由校长领导、副校长责任、领导主任主导、值班教师协助监督运作的机制。 实行领导班子成员包括学科、包括班级的制度。2、校长复盖英语学科，副校长复盖数学学科，主任复盖语文学科。 每人每周进行两次以上的教室教育跟踪，真正进入教室教育主阵地，接近师生距离，观察师生“教育”和“学”活动，发现“教育”和“学”问题，课后与老师、学生交流讨论，改进教学策略。3、每周从布置、完成、审核、指导中跟踪学生作业，反馈各环节存在的问题，督促纠正。4、值班教师每天跟踪班级卫生规律状况，跟踪记录“三体操二活动”，每周及时总结反馈，纠正学生行为习惯培养方面的缺失。每周查阅教师的业务、政治、讲义笔记，关注教师的学习。6 .每天跟踪班主任工作，每周定量评价班主任工作。7 .形成班级跟踪监督报告。8 .反馈报告，进行二次跟踪监督。三、跟踪国内结果的应用1、是班主任工作职责评价的重要内容之一。2 .选出“师德示范兵”“优秀班主任”“先进集团”的主要依据。3、纳入教师年终绩效工资支付的依据之一。4 .作为学校管理、教师教学方法、班主任班级管理改进的重要参考依据。四、跟踪国内发现的问题1、教师方面存在的比较集中的问题是教师敬业精神不强，学校的正常管理只能在与检查相对应的水平上执行，工作没有热情二是研究能力不强，不能深入研究学生，不能研究教材，所以上课看起来“热闹”，实际上真正教什么，教什么，教什么，教效果如何有三个问题，使优等生出现了学习麻烦，学习困难的学生不擅长学习，中学生不能学习的现象。 三是教师缺乏耐心，我们面临的学生水平不同，家庭教育不同，个人差异非常大，教师无法真正认识到学校贫困生是影响本组成绩的主要因素，不能冷静地指导学校贫困生，采用简单粗暴的教学方式，挫伤学生的学习欲望，制约学生的发展2、学生水平存在学习兴趣、学习习惯、知识执行方面等问题。 学习兴趣的培养是关键，现在的问题不是学生不能好好学习，而是学生不愿意学习，所以有大面积分化为两极的问题。 学生学习没有动力，学到的东西很死。在学习习惯方面，学生听说缺乏阅读方面，没有养成好好听读的习惯，写作也不认真。 成绩不好的直接原因是知识的执行不足。 没有学习的主导性，不养成好的学习习惯的话，知识的实行就很困难。 反观教师的教育，在学生学习兴趣的基础上，教师的准备很重要，很多老师只重视这门课的知识，应该讲什么，应该讲什么，忽视知识的表达方式，即不与学生的实际结合，是学生喜欢的方式，或者是制作好的知识情景进行教育，只是传递枯燥的知识教学手段和方法单调，时间长了，必定会打击学生的学习欲望。 因此，在教学中，加强集体准备课很重要，综合集体力量，设计较好的教学方案，运用教学方案，运用良好的教学手段，设计多种教学活动，加强老师个人的课堂教学机智，激活整个教室，让所有学生参与，良好地维持和提高学生的学习兴趣和主导性关于学习习惯的培养和知识的落实，找出老师的原因可能有两个方面，但老师忽视了学生习惯培养的意识，也就是说不重视学生的学习习惯培养。 例如英语课，学生从第一个字母开始写，读，从音标开始学，学习英语的基本素养不严格，过于重视知识课而不重视方法的第二个原因是学生的管理和要求问题，不能很好地规范学生的学习行为，老师的要求和管理不足。 听说读写要求、预习复习要求、上课要求、考试问题要求、教师管理和要求不严格，学生学习中出现了“怎么办”的问题，我们谈了n次同样的问题，但是还有同学做不到的问题。三.一般管理中存在的问题一个是“管”够不到。 许多计划只是安排没有检验记录评定，管理者不能进入学生老师，许多活动流于形式，没有实效性。二是“理”落后。 各学科、各班、各学生、各教师都有自己的特殊性。 这就是我们的管理者必须马上帮助师生发现问题，解决问题，管理者无法发挥指导的示范作用，教育中存在的问题日益积累，出现了“难以扩展”的现象。五、今后转向1、规范教师评分，培养学生综合素质、良好习惯。 教导处细分各年级的评分内容，全面监督教师的评分、评分质量、评分方法，严格执行制度，细致分析问题，实行批判性改革。 对于所有文字和作品形式的评分，学校进行随机抽样和月末集中检查，检查时面对评分教师，发现问题及时指出，月末评估整体情况，月末进行评分展示，评定优秀评分教师。2、持之以恒地坚持周测和月考工作，坚定的学生基础知识，基本能力。 除了参加统一的期末考试，学校还举行随堂测、周测、月考。 在随堂测试时，随机抽取该课的内容，检查教师课程重大难点的执行情况。 每周测量时，针对不同学科的内容设计特殊测试。 各专业实施随堂检查和月末审查方式，提取相应比例的学生记录成绩、评价等级。 各科月考以机组综合考试为主。3、加强教学质量检验与分析，调动教师热情，激发学生兴趣。学校要求各学科教师按年级分别进行随堂测量，1年至5年周测，6年级半月测，各年级月测的考试方式。 教师每周提交考试内容，分析考试成绩并进一步提高，每六年级半月进行一次考试，在提交答案和质量分析的同时