第五章-学前儿童游戏环境规划PPT课件

.1，学前儿童游戏原理和应用，6/8/2020。第2，5章学前儿童游戏环境计划，第1节游戏环境计划概述第2节室内游戏环境计划第3节户外游戏环境计划第4节提供玩具和游戏资料，第6/8/2020节。3，1节游戏环境规划概述，1，游戏环境(1)环境是个人生活中所有外部条件的总和，包括自然环境和社会环境。(b)游戏环境游戏环境是指为儿童游戏活动提供的条件，包括物质环境和心理环境两个方面。6/8/2020，4，物质环境：是指幼儿园的各种人工或非人工游戏空间和地点、游戏场所、游戏时间等。6/8/2020，5，心理环境：意味着环境的人际关系和心理。师幼关系，同伴关系，放松自由的游戏氛围等。第三章第一节，6/8/2020，6、良好游戏环境的规划是教师对幼儿园游戏的整体、系统的体现，包括从游戏环境的基本条件(硬件和软件)、空间规划和区域内数据提供的宏观角度进行微观长期思考。6/8/2020，7，1。规划游戏环境可以提高教育效果2。规划游戏环境可以为幼儿提供无限的创新空间，满足幼儿探索周围世界的需要3。计划游戏环境，孩子们就可以有秩序、自主地玩游戏。6/8/2020，8，2，创造良好游戏环境的意义，(a)帮助教师正确确立儿童观和游戏观，(2)帮助孩子们与环境的积极互动。安全，(2)刺激性丰富，(3)参与性丰富，(6/8/2020)。9，良好游戏环境的特性(1)宽，(2)小部分，游戏环境可以小，(3)非单调，(4)易于更改，可调整的空间，(5)对室外场所的要求相同，(6)环境和活动关系，6/8/，第10，2节室内游戏环境计划，第5章第2节，第一，室内游戏环境计划的范围和内容1。空间利用率2。区域和物料批3。墙和顶部(天花板)规划4。走廊计划5。地面计划，6/8/2020。11，6/8/2020，12，6/8/2020，13，6/8/2020，14，6/8/2020，15，6/8/2020，16，6/8/2020，17，2，室内游戏环境规划原则1。根据当地条件制定的原则(1)利用(2)改造(3)创造2。发展适合性原则3。参与性原则，6/8/2020。18，3，室内游乐区计划要点1。根据各种活动的教育功能和特点，计划室内游戏环境。2。以幼儿的探索兴趣、经验、作品为环境计划内容的来源。3。适当分配动态和静态游戏领域，尽量避免静态活动和动态活动领域，4 .根据班牙数提供活动领域。5 .考虑固定区域和变化的区域，6/8/2020。19，6/8/2020，20，6/8/2020，21，6/8/2020，22，6/8/2020，23，6/8/2020，24，6/8/2020，25，6/8/2020，26，6/8/2020，27，6/8/2020，28，创造室内游戏环境示例1:小型游戏的环境布局，6/8/2020，29，设计图调整，6/8/2020，30，6/8/2020，第31，3节规划室外游戏环境，第一，室外游戏环境的内容，第一。必须设置每个班的专用室内游戏场所。(每个班的游乐场面积不能小于60平方米)2。应该有全体花园共享的室外游戏场。，6/8/2020，32，3，创造各年龄段参与的游戏环境第一，基于幼儿的现实经验的可变性；第二，在幼儿操作的基础上具有操作性。第三，满足儿童的发展需要，反映阶层结构。4，并行类交互游戏环境的创造5，打破年龄课界限的校友环境的创造，6/8/2020。33，二，户外游戏环境的规划原则1。安全健康原则2。遵循自然原则3。挑战原则4。整体性原则，6/8/2020。34，6/8/2020，35，6/8/2020，36，6/8/2020，37，6/8/2020，38，6/8/2020，39，6/8/2020，40，6/8/2020，41，6/8/2020，42，6/8/2020，43，6/8/2020，44，6/8/2020，45，3，户外游戏环境的规划要点1。尊重原有生态的自然风，全面观察室外可用空间，完成区域布局和绿化、美化自然结构布局，制定永久环境计划。3.可以美化、儿童化、教育墙面、土地、屋顶、平台、住宅之间的空间。4.玩具以各种运动性为主，由角色、结构材料补充。合理设置游戏区域。6/8/2020，46，(1)大型复合体育玩具区(2)沙池游戏(3)玩水(4)自然区(5)跑道或车道(6)休闲区，4，室外游戏场基本配置，6/8/22，47，4节玩具和游戏资料，第一，玩具在儿童发展中的作用(a)玩具是儿童生活的亲密伙伴(2)玩具是儿童游戏的物质基础1。刺激儿童游戏动机的2。支持游戏开发，促进游戏水平的提高。3.给孩子们提供练习能力的机会，6/8/2020。48，二，玩具种类(a)成型玩具(特殊玩具):结构高，功能固定1。主题游戏玩具2。性能游戏玩具3。结构游戏玩具4。智力游戏玩具5。体育游戏玩具6。音乐游戏玩具7。技术玩具8。娱乐玩具，6/8/2020。49，6/8/2020，50，6/8/2020，51，(2)未成型的玩具是指将一些废物或自然物用作玩具，它们结构低，具有动能可变性，具有多种操作方法的物质。6/8/2020，52，3，玩具管理(a)玩具的安全标准选择1。玩具选择计划2。玩具具有活动性，低结构3。玩具要选得结实。4.玩具要安全卫生。5.玩具要经济6。玩具是儿童年龄特征，6/8/2020。53，3，玩具的管理(2)推出玩具1。老区的材料内容不仅是儿童的原始水平和基础，还包括原始基础(最近开发区站)(1)纵向维度(2)横向维度(3)显示方法2。材料的动态相加，组合，回归(1)材料的相加(2)材料的相加(3)材料的感性，6/8/2020，54，3。玩具的管理(3)玩具保管1。玩具按种类、地区安排。2.对儿童开放的玩具场，透明的玩具人3。为儿童准备的玩具托盘、玩具小筐或运输手推车4。为游戏提供玩具垫、玩具表、玩具箱和玩具手册及图纸5。玩具卡整理和选择6。玩具使用保管手册；未成型玩具的保管箱或保管箱7。教师应准备开放和封闭的玩具柜或区域，以方便玩具的增减8。提供公用玩具材料收集箱。9 .将多功能，多功能，辅助材料投入公共地区。10。定期给玩具消毒。6/8/2020，55，4，玩具的使用(a)成型玩具的使用(2)废品和自然物的使用(3)民俗玩具的使用(a)污染问题(b)玩具消费概念问题(3)健康问题，6/8/2022，56，6/8/2020，57，6/8/2020，58，6/8/2020，59，6/8/2020，60，在某幼儿园的小规模课程中，某自由活动期间发生了以下事情，自由时间开始了，两个孩子进入了玩具角落。小玲马上拿了一个玩具坐在桌子旁边玩。小英扫视了一下玩具架，把一个玩具放在桌子上，收拾好椅子，准备坐下。然后她看到小玲的玩具，觉得很新鲜，他们想看清楚，就走到小玲身边。另一方面，小明也进了玩具角，在玩具架前犹豫什么玩具好。突然他意识到书桌上有玩具(那是小英拿走的)，就坐下来玩了。这时，英回到老位置，看到小明在玩她的玩具，感到很不高兴。哇，哇哇大哭，从小明手里抢走了玩具。小明也快大吵大闹了，两个孩子喊着先互相拿玩具。6/8/2020，61，问题：1。在玩具角落旁边，看发生了什么，如何处理？在玩具角如何避免孩子们的纠纷？6/8/2020，62，举例说明幼儿园户外游戏环境规划中应遵循的原则。实际上谈谈教师如何为孩子提供玩具。6/8/2020，63，案例研究，他们为什么合作不起来？小型课堂中的户外球类游戏。两位年轻教师把23名小班带到室外水泥地上，给孩子们展示了玩球的几种方法：一个扔，一个接；两个人把球从地上滚了起来；你拍，我拍；两个人用胸部接球等。两位老师示范后让孩子们去筐里捡球。小孩子们兴奋地向筐跑去，一个人拿着一个球，各玩各的，有的射球，有的追球跑。老师和这个孩子玩了一会儿，然后和另一个孩子一起玩，除了一对双球打成对，其馀的孩子都一个人玩球，直到活动结束。6/8/2020，64，从托班玩到大班材料的多种搭配这一碗珠子，小孩子们从玩具反到大班级，整整4年都没有拖地跟着。托班的时候，这个盆里放着两个透明的大口瓶。孩子抓了一会儿珠子放在瓶子里，一会儿又把珠子从瓶子里倒出来。后来，老师放了一个小勺子和一个小碗，小孩子们暂时把珠子舀在碗里；后来教师逐渐用筷子代替了小勺子。这个珠子里还放着两个箱子，小孩子们要把上面的珠子从小洞里滚落到下面的箱子里。有一次，盆里只有珠子，小孩子们玩打球的游戏。最后(在大班底结束的时候)，一个跳盒出现在盆子里。6/8/2020，65，案例讨论：为什么他们都不玩？小型、中型、3个年龄段一起使用的专用游戏室里装满了游戏材料和玩具。半开放分隔区把教室分成七八个空间。每个空间都有大大小小的纸箱、积木、小条形桌子和几把椅子。活动室门旁边的玩具柜里放着小盒子的橡胶泥、珠子、纸、玻璃瓶、冰棍、纸板、剪刀、水彩笔、牙膏盒、玻璃胶、牙签、橡皮筋、毛线.而且，各种结构材料和锅、碗、瓢、花盆、杯子、勺子等厨房用具一目了然，孩子们可以根据游戏需要自由使用。6/8/2020，66，大型班级游戏结束，小型班级幼儿来