(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册5.黄河颂 (2).ppt

,冼星海作曲光未然作词,注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉,黄河源头景观,赏黄河,黄河上游景观,黄河中游景观,黄水黄土奇观,壶口瀑布,落日芦花,黄河入海口,(朗诵词)啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。(歌词)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!,浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，,读黄河,自由朗读：(1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。(2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意动词“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。,小组朗读、交流、评价,1.四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。2.请选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，其他同学可以讨论如何读得更好，更能读出感情，也可通过自己朗读来表达意见。3.小组合作探究，设计多种形式合作朗诵（例如：a.人员数量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组b.歌词篇幅的选择全文、一小节、甚至一两句。c.诗句的具体分工对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。）,1.本课题目是黄河颂，哪个词是关键?,2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？,内容是歌颂黄河伟大坚强的精神，作用是引出下文的颂歌。,望黄河,3.歌词部分在“颂黄河”之前，从哪些方面描写黄河？哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？,波澜壮阔、一往无前、无坚不摧,1.作者又是从哪三个方面去颂黄河的？突出了黄河对中华民族有哪些贡献？,黄河养育了中华儿女-历史贡献黄河保卫了中华民族-地理优势黄河激励着中华儿女-精神价值,颂黄河,2.根据你的生活体验，结合诗歌内容，说说为什么作者说黄河是“摇篮”，是“屏障”？这里运用了什么修辞手法？,比喻。摇篮：黄河是华夏文化的发源地，黄河养育了中华儿女，所以作者将它比喻成摇篮。屏障：黄河地理位置优越，依靠它，中华儿女抵御了许多外族的入侵。,3.“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。”这里“千万条铁的臂膀”指什么？这句话体现出黄河有什么特点？,指黄河的支流，体现了黄河气势磅礴，勇不可挡的气度和力量。,1.诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？这叫什么写法？,呼告的方式，亲切自然，直抒胸臆，在感情表达上更强烈！,2.诗歌尾声号召我们学习黄河精神，“像你一样伟大坚强”出现两次，运用了什么修辞手法？表达了什么感情？,反复。发出了中华儿女要向黄河学习的誓言，表达了诗人以英勇的气概和决心，保卫黄河，保卫祖国的思想感情。,悟黄河,小结,序曲：描绘雄姿和气势主体：歌颂悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩、伟大坚强团结一致的精神。尾声：表达强烈的愿望和坚定的信念。黄河(象征)中华民族课文中值得学习借鉴的表现技法主要有：(1)呼告(2)反复(3)比喻、拟人,断流的黄河,干涸的河床,被污染的黄河,1.黄河是我们的母亲河，可如今的黄河缺水断流，污染等问题日益严重，请谈谈对此你有何看法？,2.黄河的精神给了你怎样的启示？为保护黄河我们应该做些什么？,护黄河