(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册5 黄河颂 (4).ppt

，学习目标：1，了解作者和作品相关知识；可以阅读、理解、使用和使用本课的单词。2、能准确、流利、感情用事地背诵课文。在朗诵中想象和感受黄河的气势，掌握作家的思想感情，提高朗诵能力。感受黄河的雄壮气势，激发学生的民族自豪感和自豪感。1931年，日本帝国主义侵略了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。1938年11月武汉沦陷后，著名诗人美妍(张光年)和项积极三队撤退，通过黄河，激发了诗人的创作灵感。第二年1月到达延安，酝酿了很长时间的诗爆发了，写了黄河市场，在农历除夕朗诵演出，泰成海被美爱展的朗诵感动了，步兵连续创作了6天，完成了这部具有历史意义的大声乐作品。雄伟的山和河，伟大而强大的军民，他怎么不唱荷马的颂歌呢。写作背景，作家作品，美藤，原名张光年，1913年出生于湖北光华县。1927年中学时代参加了革命事业。1935年创作了五月的鲜花歌词，到1939年延安为止，创作了歌颂中华民族精神的乔诗黄河大合唱。西安星海作曲后，全国流行。是具有8个乐章的大规模合唱音乐作品，10，黄河大合唱 黄河船夫曲 黄河颂 黄河之水天上来 010303010 黄河对口曲。永成海(1905-1945)中国近现代著名音乐家，他积极参加抗日救亡运动，创作了黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧，黄河等各种声乐作品。由于他对我国革命音乐发展的巨大贡献，获得了“人民音乐家”的荣誉称号。词的作曲家，自我-文本，注意-发音：dinpn pikun 60ln山顶暴涨狂乱b-bb跳跃；g-，语气：热情，繁荣，悲壮，啊，朋友！黄河以英雄的气魄出现在亚洲的原野上。我们民族的精神：伟大而强大！在这里，我们面向黄河唱着我们的赞歌。真的很深，黄河的伟大而强大，文字结构，序曲，(朗诵)角色：赞美黄河的英雄气魄和它所展现的我们伟大而强大的民族精神。我站在高高的山顶，望着黄河，向东南跑去。波涛汹涌，巨浪滔天；浊流旋转形成9曲连锁。在昆仑山下，跑到黄海边缘，将中原大地南北分割。黄河、水平、垂直、远透镜、近相机、距离组合、垂直和水平交错、宏伟、宽敞、没有正面、潜在、坚不可摧的黄河立体图。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年古国文化，来源于你；有多少英雄的故事，在你身边！啊！黄河！你伟大而强大，像巨人一样出现在亚洲平原上，用你英雄的身体筑起我们民族的屏障。啊！黄河！无数人一涌而出，南北两岸就伸出了一千万条铁臂。何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖何湖。我们民族的伟大精神，将在你的哺育下成长！宋朝霞、培养中华民族，保卫中华民族，鼓舞中华民族，诗人在哪些方面赞扬黄河的英雄气概？表达什么样的感情？自然特性：气势磅礴，波涛汹涌，万场狂乱。地理特征：连续9首绵延万里的黄河在历史上对中华民族的贡献：文化的摇篮、民族壁垒。情感：诗人赞扬黄河，鼓舞广大儿童的民族自豪感和自信心，鼓舞中华儿女像黄河一样伟大强壮，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。我们祖国的英雄儿女们，我们将学习你的榜样，像你一样伟大和强大！像你一样伟大和坚强！结束，学习黄河精神，序曲主体结束，结束黄河伟大的强烈希望学习黄河的黄河精神，黄河主体养育中国的民族宋黄河，保卫中华民族，保卫中华民族，骑士结构，歌词反复出现啊！黄河！“什么角色？(1)歌词主要部分的明确层次结构：“宋黄河”部分可以明确分为“黄河滋养中华民族”、“黄河保卫中华民族”、“黄河鼓舞中华民族”三个阶段。从事实到虚拟，逐渐深入。(2)有利于直接表达胸亿，直接表达对黄河的礼赞感情。探讨问题，简单地说：加强抒情的音调，反映诗的内容水平。如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？摇篮黄河是中华民族的发祥地，中国文化在黄河流域产生、开发、成长，黄河世代养育炎黄子孙。壁垒黄河川保险在地理上可以作为军事壁垒，黄河的伟大坚韧精神足以成为中华民族抵抗外来侵略的精神支柱。如何理解黄河“南北两岸伸展着一千万条铁臂”的事实？(1)把黄河比作巨人。黄河的主流是巨人的躯体。黄河流域的众多支流在巨人的体内是一千万条“铁臂”。(2)这样比喻，黄河之势可以塑造出雄奇异想天开的风气，更好地弘扬民族精神和民族信念。探索问题，向南北两岸伸出一千万条铁臂。随着时代的背景，诗人赞美黄河表达了什么情感？赞扬文章的主题、黄河的伟大，赞扬我们伟大中华民族的顽强斗争精神和不屈的意志。听着这庄严的音乐，看着支持你的歌词，你会有什么感觉呢？告诉我你心里在想什么！启发教育，保卫黄河，保卫祖国，维护祖国统一，不见军队，黄河的水从天而降，不流入大海。