3教育部考试中心对2017年高考语文试题之3实用类文本阅读的分析

。教育部考试中心对2017年NMET语文试题三篇应用文阅读的分析(节选自高考理科试题分析 语文、数学、英语分册 2018年版)内容第一套关于不连续阅读试题的调查报告是信息阅读材料。材料4:知识阅读材料调查数据调查报告知识阅读材料第二组试题中非连续文本阅读的新闻阅读材料2:新闻报道，新闻评论第三组试题是一份关于不连续阅读的调查报告。新闻报道材料3:调查报告、调查报告、新闻报道第一组试题是不连续的文本阅读。知识阅读材料调查数据调查报告知识阅读材料(三)实用文本阅读本主题是实用文本阅读，即包括图表在内的不连续文本阅读。本课题的文本注重真实性和实用性，要求学生理解文体的基本特征，准确解读文本，筛选和整合信息，分析原文内容。实用文本的目的非常明确。课文材料应该总是按照一定的逻辑排列。在阅读时，学生应该了解文本背后的逻辑框架并分析其内容。这道试题的四个具体内容都围绕着“纪录片频道”这一主题。材料1来自真实聚焦：20102011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录，属于知识阅读材料。材料2中的图表来自中国石光索福瑞媒体研究中心的调查数据。材料3来自2011年中国纪录片频道发展报告（下），属于调查报告。材料4来自多元延伸，有机互动美国国家地理频道运营模式初探，属于知识书籍。材料1的内容与材料2相似。它介绍了中央电视台的记录频道及其观众构成和集中度的比例。材料3的内容与材料4相似，主要说明中央电视台录制频道和国家地理频道在制作和播出运作模式上的区别。这四组材料简洁明了，清晰明了，而且一般容易理解。它们适合高中毕业生阅读和理解。阅读下面的课文，完成问题7-9。材料1:2011年1月1日8点，中央电视台记录频道正式开始播出，信号覆盖全球。作为中国第一个全国性的专业纪录片频道，它也是第一个从播出之初就向全世界双语播出的频道。它用人文精神向世界展示中国形象。央视记录频道对内容安排做了详细规划，主要展示了四个主要内容和六个专题时段的播出特点，以达到大规模的播出效果。央视纪录片频道也采用国际纪录片频道的通用模式，淡化栏目的概念，强化大时段的安排，通过主题化、系列化和播出季节来提升其影响力和美誉度。(摘自杨玉杰等人真实聚焦：20102011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录)材料2:2011年央视记录频道在71个大中城市的受众构成及集中度(资料来源：中国石光索福瑞媒体研究中心)注：观众构成反映了观众的构成，回答了“谁在看频道”的问题。集中度是目标受众的收视率与整体受众的收视率之比，表示目标受众相对于整体受众的收视率集中度，可以回答“谁更喜欢接受肮脏作为一种经常的必需品”的问题；集中度高于100%，表明目标受众的收视倾向高于平均水平。材料3:在制作和播出运营模式方面，央视记录频道采用了频道化运营模式。中央电视台是纪录片的主要制作基地，制作了大量优秀的节目。当然，信道化操作模式也有其自身的缺点。缺点是渠道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人力和财力资源的调度都会受到各种限制。央视记录频道目前正在积极推进产播分离，以社会招标、联合制作和购买为主要节目制作方式，辅以自制优质产品，为建立更加完善的制作管理模式做准备。(摘自张同道等2011年中国纪录片频道发展报告（下）)材料4:总部位于华盛顿特区的国家地理频道是一个全球付费有线电视网络。目前，国家地理频道已经以34种语言向全世界166个国家和地区的超过2.9亿用户广播。作为一个纯粹的纪录片频道，它能取得如此杰出的成就。除了高质量和高收视率的节目内容，它还离不开自己的制作和播出运作模式。其制作和播出运营模式如下：有线电视系统经当地政府批准建立，由有线电视系统运营商投资。有线电视系统直接向用户收费。有线电视系统经营者是指拥有和经营有线电视系统的企业单位。有线电视节目提供商向有线电视系统运营商提供节目。就国家地理频道而言，国家地理电视公司和其他频道承担提供电影资源的任务。国家地理频道承担节目制作的任务，即把国家地理电视公司和其他频道的单个资源整合成一个适合电视广播的有机整体。康卡斯特电信作为有线电视系统运营商，承担着向成千上万个家庭的电视机传输电视信号的技术广播任务。(摘自朱惠平多元延伸，有机互动美国国家地理频道运营模式初探)1.以下对材料相关内容的梳理，一个不正确的是()参考答案 d命题概念本主题考查考生搜索材料内容和筛选材料中重要信息的能力。能力级别是c级。试题分析本主题要求考生输入带问题的文本，通过搜索、锁定、区分和提炼来判断选项信息的正确性。方案一来源于材料一：“央视记录频道在内容安排上做了详细规划，主要展示了四个主要内容和六个专题时段的播出特点，以达到大规模的播出效果。”由此可以看出，央视记录频道的播出特点是四个主要内容和六个主题时段。这种广播特性的预期目标是实现大规模的广播效果。因此，选项a是正确的。选项B来自材料3:“中央电视台是纪录片的主要制作基地，制作大量优秀的节目。”由此可见，中央电视台的录制频道主要是由中央电视台的自我控制产生的。中央电视台自我控制的优势在于拥有大量优秀的节目和有保证的节目质量。因此，选项b也是正确的。选项C来自材料4有线电视系统运营商指拥有和运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商向有线电视系统运营商提供节目。这句话可以证明选项c的正确性。最后，让我们看看选项D。选项D来自材料4:“就国家地理频道而言，国家地理电视公司和其他频道承担提供电影源的任务。国家地理频道承担节目制作的任务，即把国家地理电视公司和其他频道的单个资源整合成一个适合电视广播的有机整体。康卡斯特电信作为有线电视系统运营商，承担着向成千上万个家庭的电视机传输电视信号的技术广播任务。”可以看出，美国国家地理电视公司向国家地理频道提供电影源。当国家地理频道完成节目制作后，需要将节目传送到有线电视系统运营商，最后由有线电视系统运营商将电视信号传送给电视观众。然而，主题的呈现与此不符，所以选项D的排序是错误的，它是正确的选项。8.以下是对材料相关内容的总结和分析。正确的两个项目是() ()A.中央电视台的记录频道在内容安排上做了周密细致的规划，以期在未来呈现一种主题化、系列化的节目播出模式。根据材料2的三个项目，即性别、年龄和教育背景，我们可以了解中央电视台录制频道的观众构成和集中度的基本情况。2011年，在71个大中城市的观众调查中，央视记录频道观众构成最高的三个群体是：男性，4554岁及以上根据材料2，随着目标受众的年龄和教育背景的增加，集中率也在上升。e .美国国家地理频道的生产和管理模式相对完善，在融资渠道、产品设计、人力和财产资源调度等方面没有限制。参考答案命题概念本主题检查考生筛选和整合文本信息的能力。能力级别是c级。试题分析这个问题是一个选择题，需要选择正确的两个项目。第一项来源于材料1:“中央电视台记录频道同时采用国际纪录片频道的通用方式，淡化栏目概念，加强大时段的安排，通过主题、系列化、播出季节等手段提高影响力和美誉度。”可以看出，央视记录频道在播出之初就已经呈现出了一种主题化、系列化的节目播出模式。因此，第一项中的“将来可以呈现”是不正确的。b、c和d的三个选项都来自材料2。选项b的正确性可以通过综合图表中的信息来获得。c也是正确的选择。从图表中的柱状图可以看出，男性观众的比例达到60.3%，45-54岁的观众比例达到23.59%，受过高中教育的观众比例达到34.59%，所有这些都是最高的。D项检查图表中的浓度。根据集中度曲线，可以得出结论，随着目标受众受教育程度的提高，集中度确实在上升，但从年龄角度来看并非如此。4-64岁目标受众的集中率在不断上升，而65岁及以上目标受众的集中率却在下降，因此D项的表述是错误的。最后，让我们看看e项。e项的观点不能从原始材料中推断出来，所以e项的表述也是不正确的。事实上，虽然国家地理频道在制作和播出运作模式上有一定优势，更能迎合市场，但在融资渠道、产品设计、人力和财力资源调度等方面仍应受到限制。9.根据以上资料，总结了中央电视台记录频道和国家地理频道在播出初期制作和播出运作模式的差异。(1)中央电视台的记录频道在播出之初采用了频道化运作模式，中央电视台是纪录片的主要制作基地。(2)美国国家地理频道采用制播分离的运营模式，节目的制播相对分离。命题概念这个题目检验考生分析和综合文章内容的能力。能力级别是c级。试题分析本课题要求学生在检索和提取文本中的重要信息后，重新安排多种材料的内容，然后分析各种信息之间的关系。央视录制频道在播出之初的制作和播出运作模式的特点来自于素材3。原话：“在制作和播出运作模式上，央视记录频道采用了频道化运作模式。中央电视台是纪录片的主要制作基地，制作了大量优秀的节目国家地理频道的制作和播出运作模式的特点来源于第三、四材料。材料4提到，国家地理电视公司和其他频道承担了提供电影资源的任务。国家地理频道承担节目制作的任务，即把国家地理电视公司和其他频道的单个资源整合成一个适合电视广播的有机整体。康卡斯特电信作为有线电视系统运营商，承担着向成千上万个家庭的电视机传输电视信号的技术广播任务。”从这些表述中可以看出，国家地理频道承担了节目制作的任务，而节目播出的技术任务需要康卡斯特电信，这是一种相对独立的节目制作和播出运作模式。同时，“制播分离”的概念来源于材料3中的表述“央视录音频道正在积极推进制播分离模式”。材料4中的“制作和广播分离”的概念没有直接提出，但是材料4中的隐含信息可以通过使用不同材料之间的信息交集或者通过基于已知信息、常识和常识的合理推断来获得。第二组试题中非连续文本阅读的新闻阅读新闻报道，新闻评论(三)实用文本阅读随着科学技术的发展、新闻媒体的多样化和传播手段的现代化，新闻对社会和个人的影响越来越大。2017年高考语文考试大纲表明，关于国家阅读的新闻材料被特别选为“样题”。选择有关“垃圾分类”的新闻材料来测试实用文本的阅读能力。我相信考生应该能够冷静地处理它。本主题由两部分材料组成，材料1 垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类为新闻报道，材料2为新闻评论，摘自刘一垃圾分类应自扫门前雪，均来自权威主流媒体。垃圾分类是当今时代我们每个人都必须面对的问题，具有很强的实用性。根据命题的要求，对原材料进行提取和编辑。题目分配制度不仅是为了保持与往年相同的难度，而且只是从考试能力的角度考察对材料的理解、分析、综合和评价，不涉及鉴赏和探究能力，从而使考生能够快速适应，不会因选择和风格的变化而感觉到太多的变化。阅读下面的课文，完成问题7-9。材料1:随着中国城市化进程的加快和人民生活水平的提高，生活垃圾总量也在增加。一些城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤和水环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁居民健康。这种现象正在向农村地区蔓延。垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，早已为世界所公认。分类收集不仅可以大大减少垃圾对环境的污染，节约垃圾无害化处理的成本，而且可以资源化利用。有些人把垃圾称为“放错地方的资源”。据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值约为300亿元。然而，垃圾分类工作在中国一直难以有效推进。相关调查显示，约有四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全无效。人们对垃圾分类的认识和实践承认知道了解垃圾分类的概念94.6%明确各类垃圾的具体分类方法41.4%只知道常见的可回收垃圾/不可回收垃圾50.9%我不太了解垃圾分类6.0%实践一直坚持分类存放和运送垃圾。38.2%垃圾有时被分类52.6%从未尝试过垃圾的类9.2%(节选自垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类，2017年4月5日新华社)材料2:在提交人所在的社区，居民楼的前三个垃圾桶分别表示应放置可回收材料、其他垃圾和厨房垃圾。然而，大多数居民仍然把垃圾和垃圾混在一起这种现象可以说是普遍的。垃圾分类处理是一项复杂的系统工程，包括分类与投放、分类与收集、分类与运输、分类与处理。所有链接必须连接在一起才能有效运行。分类送货是居民的责任。分类收集、分类运输和分类处理是政府的责任。分类投放的低参与率和准确率将影响垃圾分类系统的实施效果。但是，分类目标和方法不太明确，后端分类不到位和不完善，影响了前端居民的积极性。不久前，国务院办公厅向国家发展和改革委员会以及住房和建设部提交了一份在中国推广垃圾分类的总体路线图。但是，如果没有全民的动员和参与，即使计划是科学合理的，也很难把蓝图变成现实。我们应该认识到，虽然生活垃圾具有资源属性，但污染属性不容忽视。不按要求扔垃圾不仅仅是“把资源放在错误的地方”。事实上，这是一种随意排放污染物和危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，我们责无旁贷。当然，地方政府也不应该以“