《高考语文专题复习文言实词、虚词、句式、翻译》课件(133张).ppt

高考题目复习文言文实词、虚词、句子、翻译、文言文实词“实词一般实词”的学习，我们可以以教材附录中的“文言文共同实词表”和文本注释的实词为中心，将一个实词限制在特定的语境，即根据一个句子，根据上下文决定其实词的意义。假单词，和否：可以通过“否”。陈碧西进：桶“捧”了，肯用手。礼拜书是通过法庭：通“廷”进行礼拜，处理政务的地方。对财务报表：“按”，确认。金穆公后，也许坚约束：统“无”。王和群神通过“烹饪”精心计划。直接上传儿子(通过座位)坐下来做镍(斜着眼睛看)。)甚至在晋鄙用兵的日子，北村(通过方向)决定儿子和侯景(通过官员)，古今不同的意思，这种真实的话，字面上和这个词是一样的，但实际上是不同的意思或相反的。学习、复习可以区别于意义的扩展、缩小、传送、互换性、名称说明的变化、单双音的变化等，使用当前的意义无法解释古义。词的多元性，理解时基于本义，一是把握一个词的一般意义，关注与现代汉语区别较大的意涵；二是掌握联系上下文推理的具体意义。第三，注意古义和词的多维交叉现象。秦贪负，其强(相依，相依)臣诚恐王与负赵(失望，对不起)，但负赏城(违)两策，宁负秦宋(负担)谦虚，肉负荆(捧) 下官基(使用邹忌讽齐王纳谏)刘立本合江河郡不足一万人(低于狱中杂记)，说：什么话也不说，派我(马)杀死儿子，什么话(拒绝)最近写信(订单赤壁之战)长官和其他奇迹于是，屈臣氏引赵使者林(见，儿子登上侯(延)，儿子引车躲(拉，向后转)，把儿子拖到城里(拉)，问后进儿子先(带路)(上，上) 师的存在(存在)也是诚危机生存的秋天(生存赤壁之战)，但秦城恐惧，只能看到劳动(空虚)，幸好君幸赦陈(幸运，幸运)和(幸运，幸运) 其中名词用状语，名词形容词用动词，着重移动、义动。，此名词用作动词，裴公宇王冠中设置子，封相移民为政，子侯为鱼船赵氏，然后按将军？两三里，尤家延流而东，家-家，安置左右欲缘-刃，刀杀衣棕衣，戴，名词用，皇后兄弟，无效，侯景，非也秦，非天下也，相田原天下乖戾，没有君王的心。名词用副词表示动作，行为的特征，状态表示动作，行动的方式，行动的工具表示行动，行为的地点表示动作，行动的倾向，名词用副词表示动作，行动的特征，状态的状态，状态：港口也拔刀跳舞，向世界狂欢胜利，在征兵中征兵，征兵。 莫敢低头看一切，不敢说，辄用疏延刘备周瑜水陆，副词作为行动、行动、行动的工具，用词：搬运在毛巾上，木格子里，储存好人，以单丝陈胜王的速度前进，行动草行商家(卢家)没有病，少年坐在角落里，点起蜡烛，侮辱他们的大臣，用作副词，有行动的倾向：东切膏地，北县西夏口，东王武昌月亮星稀，右开南飞，从玉丘东北行六十步，春燕都下山.)可以去烧，动词用词穷竭，盖深，包括形容词，名词通用斗篷瑞，所以圣，傻瓜，形容词用作动词，世界丈夫也不是小弱点，苏秦善于左侯张良，使用形容词来追求长安君树老人，这种尊敬，完全是赵氏完成的，所以.明朝完全的主，他的律法和严厉的惩罚也是丈夫定国的手术，强兵吃够了，受伤的时候，微奇(约略)还用形容词的意图，渔夫充了七十多年，老而愚蠢还羞，这是明朝6月份昂贵的谷物和廉价的金羽，先国紧急后个人蚩尤调查，动词六王完成，全世界都聪明另一方面，要从中找到规律，巧妙地解释意义。只有二者巧妙结合，才能真正学好文言文。第一，上下文分析(根据上下文推断意义)书面语体中的实际词语大部分是一个词的多义性，其意义不确定，完全不可能使用按词的拟话术，但我们可以结合上下文来判断实际词语的意义。语境比较稳定，语境可以帮助我们决定其意义。例如：(1996年全国高考问题)在“什一力，不是这个贾灾”的标题下，给出的意思是“贾灾-除灾”。我们可以根据上述内容判断是错误的。对于郭英的一贯行为，有人劝他不要生气。“贾”可以由“买卖”推导出“消除”、“消除”的意思，但在特定语言环境下，它的另一个意思可以推断为“唤起”、“唤起”。第二，结构分析(在整个句子中根据该词的意思推断意义)，古典汉语破格句、双语、拼音及其他双龙短语的语言现象很多，二、三双龙句中位置对称的词一般具有相同、相似、相反的意思，通过词类分析可以知道未知单词的词类、意思例如，“亡国无家，成军治国。”(廉颇蔺相如列传)。上下节用“和”连接，并以表平行关系，根据“亡国集”并行结构的词组，“成军国统治”也翻译成平行关系，翻译成“圣明郡，平国统治”。译做“圣洁的君主统治国家”的话，显然主要是关系，不符合全言的结构。(。第三，语法分析(根据句子中单词的语法功能推断意思)，句子的结构固定，组合规律，单词在句子的语法位置上，为我们推断其意义提供了依据。主语和宾语是名词、代词、谓语，大部分是动词、形容词、副词等。例如：(2000年全国高考问题)“放驴，拿樵夫的菜”的题目中给出的意思是樵夫-柴。“樵夫”一词前有动词“取舍”，后有动词“取舍”，上下相连，不难推断它位于宾语的位置，是名词。应该是“劈柴”的意思，“劈柴”是动词，显然是不恰当的。4.关联推理法(根据所学知识类推意义)在高考文言文阅读中检查的失言的意义和用法在教科书中一般可以找到终点。因此，我们要根据在课堂上所学的知识，一两种相互对照，区分其异同，善于解决考试问题的实际单词意思问题。例如：(2001年全国高考问题)在“城市的双耳”标题下给出的议案是“本期-攻略”。劝学的“后秦伐赵，十城”的“池”在“攻”时结合上下文，可以推断答案是正确的。“齐人追北”，题目给的礼仪是北败者。殽之战的“竹笋、血、桨”的“死”是“逃亡者”，“北”是“逃亡者”时，可以推断出答案也是正确的。第五，邻里互助法(根据相邻的词推断意义)，部分古典汉语词是由两个同义词或反义词单音节语素合成的，可以分为两种情况。一个是部分语义复合词，一个是同义复语。部分意思复杂的词，部分人由一个语素，另一个语素只是伴随作用；同义复语是同义重复使用。例如：“曹操很多人远在天边”的“宽”，根据邻近“精疲力竭”的特性，可以推断其意思也是“疲劳”。“现在，主征服年轻女子，容纳敌人军队的秋天也”冲过去，其中“仆人”按礼比较费解，如果邻居“小”一词有帮助，就估计是“小”的意思。(。6、成语对应法(用众所周知的成语推理意思)在成语中留下了很多书面语意思，我们掌握了一定量的成语后，可以根据部分成语的意思、用法来推理书面语意思。例如：(2001年全国高考试题)“城市双耳”、“选拔”有两个主要意义。一个是提取，提取，另一个是高的，越过，其意义分别见于成语“促进出母”“出塔”。“攻略”的意思源自“拔出”的意思。在古代，攻城退地拔下敌人的旗帜，拔出敌人的旗帜，就可以推断出“攻略”是“攻略”，考虑上下文的上下文，“攻略”是正确的。7、古代和现代比较法(根据古代和现代构词特点推断意义)的一部分汉语词语，古代现在使用，但意义往往不同，最忌讳的是文生意思“古代”。这里要特别注意古今的构词特点。汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定的意义。例如：(2001年全国高考试题)“失欲病南”和“王齐”的“南”，出师表有两个定义。一个表示“南方”，一个表示防卫，一个表示“南方”，古人的意思是“南方”，而不是“南方”。第二个面向南方，君主面向南方，因此被称为“南方为王”、“南方为孤独”等。这句话的“南方”使用了古代的意思，意思是leyi反叛后想成为君主。此时，句子的“南”与现代汉语不同。8.检验法(问题建主用拟声词类推意思)的选择，判断类的词语解释问题最容易的是把给定的拟声词放到各自的特定上下文中，贯穿文意。正确的答案是解释正确的东西，毫不拖延地解释。例如：(2002年全国高考试题)以下句子中插入的单词的正确说明是：(a)，专门射击，然后死亡。死了：所以死了。b、宽将军，见部落、水源。将军：将军和士兵。c、清欲报告皇帝蜿蜒。迂回曲折：是指行军的弯道。d，宽扎和匈奴大小的70多场战争。结发：指刚长大的时候。a“实际”表转折点显然与上下文不符。乙项兵书移宾九，爱胡文李光，方及部属；c是指事情的复杂经过。d项目正确，屈原列传有“头发相同的床石和黄泉一起是朋友”的句子，“结发”的意思是成年了。重点学习文言文功能词、一般文言文功能词的正文用法时，作为考试说明提供的18个功能词。具体注意三个方面。1.接触语境是根据功能词与句子位置前后一致的词和语境来辨别和识别的。2.区分虚词是正确的判断虚词和实词在句子中使用的是同一个词还是失义的，不要误以为虚。3 .特殊功能词a .“朱、玄、燕、耳、尔、呲，”等词的使用和意义把握。b .注意“人”“也”“也已经做了”“燕耳男”“也是宰”等功能词，重点一般放在最后。要根据具体的语境和整篇文章的意义来思考。c .注意单音和福音功能词的差异“所以”、“下一个”、“可以”、“这样做”、“实际上”等谐音词语在古代中国必须解释为两个单音词语。闻得诸侯有勇气请在15个城市轻松地比试使用，尊敬严国的威力连词太子，绝对请秦王使用我因此先用古典汉语句子，主要是判决句，被动句，宾语前缀。一、判断句、一般判断句如下。1，.人.“样式”。主语后用“人”表示停顿，谓语后用“度”表示停顿。这是古代中国表示判断的典型形式。如：廉，赵亮也将。(司马迁廉颇蔺相如列传)，2，.“样式”。主语后面不是“人”的意思停止，只有谓语后面才标“度”。这个判断句也没有翻译“是”，只在主谓词之间附加“是”。像和氏璧一样，天下的宝物也一起传。(司马迁过秦论)，3，.人，”格式。主语后面有表示停顿的“人”，谓语后面没有“道”。在这个判断句子中，“人”没有翻译，只在主语和谓语之间附加判断词“是”。例如：刘景亭、台州、曹城。(现代汉语词典)，4，.”风格。也不需要“人”，翻译成现代汉语的时候，只需在主谓词之间放“是”一词。刘备，天下猫头鹰。(孔雀东南飞)，5，.是”风格。判断用动词“是”表示。例如：人是刀，我是鱼。(廉颇蔺相如列传)，6，对肯定判断为“nai，即，2，必要”等副词，对否定判断为“not”。例如：这儿子是紧急的，这也是大臣的秋天。(廉颇蔺相如列传)六个国家被击溃，官兵不利，战争恶劣.(柳敬亭传)，7，使用“是”作为判断动词，文句中也有，但起义迟而罕见。例：巨是凡人，部分来自遥远的郡。(赤壁之战)，第二，被动句：古语中给出的谓词表示行动的被动句的形式称为被动句。1，“谓词是”表达式的一般被动句。用介词“位置”主导行动的人，桌子手动。如：赵强丈夫和弱燕，君幸赵王，所以王燕想在君结。(鸿门宴)，2，“参考谓词”样式。例：大家喝醉了，我一个人醒来，就是看着他们放手。(信陵君窃符救赵)，如果介绍动作行为的主体，请参阅谓语后的。国王欺负国王，真心害怕乔(六国论)，3，接受的谓语式。例：罪得二。赤壁之战)“接”的意思是“接”，省略“接”的介词，不引出主动的人。(。要主动，请构造谓词的形式。“服从别人。单击，4，“动词”风格。在动词前面加介词”可以紧挨着动词(省略宾语)，也可以引出举止的主谋。例如：身体在天津死了，为世界笑了。5，对.风格。引入“为了”主童子，在谓语前加上“牛”，表是被动的。不主