(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《赫尔墨斯和雕像者》 (2).ppt

赫尔墨斯和雕像者,授课人：汪振才（甘竹中学）,（一）寓言的文学含义,寓言：是文学作品的一种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托的故事来说明道理，给人以启示。伊索寓言：伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。伊索寓言实际上是古希腊流传于民间的讽喻故事，共三百多篇。,（二）、人物介绍,宙斯：古希腊神话中的众神之王。赫拉：古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神。赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子。,一课四练浅文深教（学）训练,（三）,（三）、一课四练,1、读一读（整体感知，把握文意）,庇b护神”、“那ni两个”；“那n”后面如果跟的是数量词，它就读ni,朗读体味：读出故事味，读出人物的神采,几处要读出味道的地方：,他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答道：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”,信息提取：,提取这则寓言的基本信息，找出五个关键词（语）,赫尔墨斯尊重问值多少钱白送,这则寓言通过赫耳墨斯和雕像者的三问三答来展开故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，给我们以深刻的启示。,概括文意,（三）、一课四练,2、划一划（划分层次，了解思路）,第一层：概写一笔；第二层：细写几笔,“概写一笔、细写几笔”是一种常用的段落形式。也是常用的段落分析的着眼点。,不管是写景文，还是叙事文，还是讲道理的文章，“概写一笔、细写几笔”是一种常用的段落形式。也是常用的段落分析的着眼点。”,”概写一笔、细写几笔“的段落形式的延伸,从百草园到三味书屋冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。,片段1我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。,片段2祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。,根据情节结构来分析：,故事的开端赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。故事的发展他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”故事的高潮与结局后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”,（三）、一课四练,3、写一写（评价人物，理解寓意）人物评价训练：用几个成语或者四字短话评价赫耳赫耳墨斯这个人物形象。,他看见宙斯的雕像，（1）问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又（2）笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯于是（3）问道：“这个值多少钱？”,你认为赫耳墨斯是个怎样的人？,根据人物特点补充人物的语言神态：,爱慕虚荣自视甚高自高自大自命不凡目空一切妄自尊大,赫尔墨斯的人物形象特点：,高考题：阅读下面的文字，写出三个适于评价“约旦河”、“盐海”的成语。（3分）约旦河滚滚注入盐海。盐海对约旦河说：“你整天奔波，活得太累了吧？什么时候你也能像我一样舒服地徜徉在柔和之中，犹如富贵太太靠在沙发里一样？”约旦河答道：“想永远保持新鲜，就不能整日躺在那里做梦！”若干年后，约旦河依然年轻秀美；而盐海呢，人们给它取了一个绰号，名叫“死海”。,课外拓展,参考答案：自强不息苟且偷安流水不腐,（三）、一课四练,4、品一品（分析技巧，理解作用）,小组讨论：请同学们议一议这则寓言的表达技巧（写作技巧）：,品一品文中“三问三答”表达作用？,这则寓言的写作技巧：,叙议结合，先叙后议；对比，又是衬托；三问三答式的对话描写；白描手法；讽刺手法；,蓄势于前，急转于后的“欧亨利式结尾”,布置作业：,发挥想象，续写故事请同学们结合生活的体验发挥想象，为这则寓言续写一个结尾，并思考寓意是否发生变化？,课堂小结：,在读与练中学语文、懂道理、练能力。,”概写一笔、细写几笔“的段落形式的延伸,从百草园到三味书屋冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。,片段1我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。,片段2祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。,这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?,赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。,合作探究,1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？,整体感知，思考问题,“想知道他在人间受到多大的尊重”。爱慕虚荣的性格,想与地位最高的神一比高低，非常的自负。,第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。,他看见宙斯的雕像，（1）问道：“值多少钱?”