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文档简介

教师工作坊研修方案设计,1,6/8/2020,教师工作坊通过“种子”教师引领一定数量的区域骨干教师进行工作坊研修，打造信息技术环境下的教师学习共同体，将集中面授与网络研修相结合，将线上学习与线下的实践，探索建立骨干教师常态化培训模式。“国培计划”教师工作坊研修实施指南,名师工作室建设中存在的问题,工作室的资源、活动没能聚焦到研修主题骨干教师的引导作用没有得到充分发挥学员研修没有过程性的指导，特别是对实践的指导没有对学员研修作出有效评价工作室成果凝炼缺乏,教师工作坊研修实施的新要求,在原有基础上改进，提高研修效果,静态的学习资源呈现关注动态的研修过程,参照MOOC方式建设围绕主题建设微课和微课程制定研修方案，细化研修过程学习活动和对研修过程的指导制定对学员的有效的评价过程性实践性,有效开展教师工作坊研修工作的蓝图研修方案,研修方案的内容研修主题与目标围绕主题的的系列研修模块研修总体进度安排每个研修模块的内容安排研修目标（引导性问题）微课和扩展学习资源（教案教学录像典型案例等）研修活动（自主学习的引导和互动性研修活动研修评价（测试、作业、实践等）,细化到模块！,研修方案设计研修专题和模块的划分原有专题存在的问题（过多、过泛、针对不强）主题设计提示：针对教学实践中的实际问题、共性问题小而精，具有可操作性，能提升教师的教学能力该主题“种子”教师已有较深入的研究（有的理论和方法的支撑）和实践模块不宜过多，建议不超过五个。,研修总体进度安排（类似教学大纲）让学员明了研修过程中的时间节点每个模块的内容、活动的简要介绍学员一个模块一个模块按进度进行完成一个模块的任务后才可进入下一模块的学习（设想）,研修资源研修资源是学员自主学习的主要材料微课资源针对该模块研修内容中的关键内容制作的微课扩展学习资源文献教案案例,每个模块的设计！,学习活动指导提供本模块学习活动安排说明对自主性研修的进行引导提示该模块研修内容的关键问题，引导学员深入思考指导学员如何使用提供学习资源（学习资源与研密活动切联系）。鼓励学员提供优秀的相关资源（不作为对学员的主要评价）。,互动性的研修活动是帮助学员内化、升华研修内容的过程线下活动校本教研活动线上活动答疑、讨论备课、听课评课等实践及指导,学员评价设计研修评价测试（客观性的
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