地理高中一年级必修1课件 1.1 地球宇宙环境

第一章宇宙中的地球,第一节地球的宇宙环境,学习目标,1、熟练掌握地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。2、自主学习，合作探究地球出现生命的原因，学会比较分析的方法。3、激情投入，享受成功；树立正确的宇宙观。,重、难点,1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。2、地球的普通性和特殊性。3、地球上生命存在在原因。(难点),一、人类对宇宙的认识,人类对宇宙的认识漫长而曲折。在浩瀚的宇宙当中，人类对宇宙的认识只是“沧海一粟”。天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或者“已知宇宙”。半径约为140亿光年。还有人们未观测到的未知的宇宙。光年：光在一年中传播的距离。光速：约3X105千米/秒1光年：约等于9.4608X1012千米,二、多层次的天体系统,(一)、天体1、概念：宇宙间物质存在的形式。2、天体的种类：(1)、自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质等类型，最基本的天体是星云和恒星。(2)、人造天体：人造宇宙飞船、空间站、航天飞机、空间探测器。,恒星,星云,行星,卫星,土星,月球,流星,彗星,人造天体,宇宙飞船,太空实验室,人造卫星,航天飞机,3、天体的判读方法,判断某一物质是不是天体，关键在于看它是不是宇宙空间的物质存在形式，依据有“三看”：一：是看它是不是位于地球大气层之外；二：是看它是不是天体的一部分；三：看它有没有独立的运行轨道；否则就不是天体。,(二)、天体系统,1、概念：天体之间因相互吸引进而相互绕转，构成不同级别的天体系统。,2、天体系统的层次（1）银河系及河外星系组成：恒星与星云恒星系统：1250亿个（2）太阳系及地月系太阳系：太阳、行星、卫星、彗星、流星体和行星际物质，中心天体是太阳地月系：地球和月球中心天体是地球,银河系,太阳系,地月系,总星系,可见宇宙,河外星系,天体系统的级别,总星系,银河系,河外星系,太阳系,其他恒星系统,地月系,其他行星系统,地球,月球,天体系统的判读方法天体之间能否构成天体系统，关键在于能否相互吸引到相互饶转的程度。这些条件必须同时具备，缺一不可。判断某些天体集合或者集团是不是天体系统有“三看”：一看天体的数量；二看是否相互吸引；三看是否相互绕转。天体系统至少有两个天体组成，单个天体只能叫天体，不能构成天体系统。只相互吸引、不相互绕转的天体集团不能构成天体系统。,组成：太阳、行星、卫星、彗星、流星体和行星际物质，中心天体是太阳,看动画思考八大行星的运动特征，结合教材P11页行星基本数据总结八大行星的结构特征？,太阳系,八大行星特征,运动特征,同向性：八大行星都是自西向东绕太阳公转运动。,共面性：八大行星的公转轨道都近似在同一个平面上。,近圆性：每一个行星的运行轨道都呈椭圆形。,结构特征（按体积、质量、距日远近划分）,类地行星：体积小、密度大、卫星少(水星、金星、地球、火星),巨行星：体积大、密度小、卫星多(木星、土星),远日行星：温度低、体积质量居中(天王星、海王星)距离太阳较远,三、普通而特殊的行星地球,思考:地球是一个普通的行星体现在哪些方面?,形状位置具体特征(质量体积密度公转),思考:地球是一个特殊的行星体现在哪些方面?,有生命存在,地球自身的条件：（内因）,生命存在的条件,合适的温度,合适的大气,充足的水分,0100oC的温度范围,温度变化不过分剧烈,大气厚度、密度适中,大气成分合适,内部水汽释放,原始海洋的形成,日地距离适中,自转周期适中,体积、质量