2013学习日语语法新思维之初级

学习日语语法新思维(初级)日本文化对于学日语的影响！日本是一个岛国。因为海洋给他一个天然的屏障，不怕侵略，但是最怕内乱。也因为，日本是一个岛国，因此最求“和”日本也因此是大和民族。海洋天然的屏障，不怕挑战。日本的求和就体现在语言上就是暧昧。日本的文化也是-含蓄的，柔美的，善变的女性文化。日本文化含蓄体现在现在在语言上：1.发音上，关键在于-嘴型要小，嘴的变化少。2.善变体现在语言上-没有句型总结就是：“和”的文化 影响到一：发音 （1口型（变化很小） 2声调 （很平） 二：语法 （1谓语置后（同传很难） 2修饰语长（给自己留有思考余地）语言分为 口头语言和书记语言1口头语言分为，南方系，南亚语系：北方系，阿尔泰语系2书记语言，汉字（1400多个）日本最初是没有文字的，日本文字记载也就只有1400年的历史。（没有文字，所以表现出来的语言交流也就趋于原始化，形象化，所以在日语里面也体现在，多形象化的多拟声拟态词。）来讲讲日本文字演变：古代日本从中国引进汉字。汉字在日本的演变：汉字万叶假名片假名平假名当时，汉字不够用后，创造了万叶假名，在万叶集，不想他的意思，而是仅仅想他的音。片假名就是汉字里面的一部分（日本拿来主义，后面将汉字拆开，创造片假名。），用了一段时间后面又发现不好用，古代是写毛笔字的，后面又创造片假名，发现用毛笔写平假名更好更快。在某个时间段里面里男人用汉字和片假名，女人用平假名。日语的发音演变：因为日本讲话喜欢平和。在古代是有61个音，是由 现在是44个和17音zhi,chi,shi,ri,等等 。17个已经没有用的音，日本人觉得要么特重，要么不好发 等等，在历史里就慢慢推出语言。所以，17个音对于现代日本人发音也很难，而且大部分是卷舌化，所以，从另外一方面来说，日本人的语言方面这样的卷舌也退化了。导致了，一个很有趣的现象就是：日本人，学习英语起来比较难，但是，日本这个国家又是世界上很热衷于学习英语的一个国家。发音：现在日语 由汉字和假名组成所有人说：（日语是，笑着进去，哭着出来。）为什么说“笑着进去”？因为发音非常简单。又有很多的中国人一看就能够看懂的文字。所以，我们说，中国人又是天生学习日语占据优势。为什么又说“哭着出来。”？日本是岛国，因为有海洋保护因此日本不怕外乱，但是，有了海洋就没有地方跑了，因此日本怕内乱。为了不发生内乱，所以，制定很多条条框框约束制约，不让内乱发生。所以表现在社会就是一个等级分明的国家。也决定了，语言上的条条框框，有简体，敬语。对于不同的人，可以说不同的话。说不同的话有反应了，这个人不同的素质知识水平。也决定了，国民本性不敢越雷池，日本人是个集体主义者，表现个人观点的很少，体现在语言上就是，表达暧昧（好像这个意思也可以，好像那个意思也可以）。所以，说，能过把日语学到如火纯清的人，一定是一个非常聪明的人。学习日语学习词汇学五十音图一定要记住：假名的汉字由来。片假名由来；平假名哟来。词汇的由来：1中文，2声音，形状日语韩语很多的拟声拟态词记忆法分：感觉记忆（反复 记忆）近期记忆（形象化 记忆）长期记忆学习语法在学习语法上，没有句型，是暧昧语言，千变万化的！（日语是一个非常善变的，女性文化。）要学习他的框架，学习助词，和语法上的单词。1学习分析日语句子，主谓宾。2学习助词。3学习单词记忆。日语是一个永远不被同时传译的语言。（对于日语是一个把谓语放在最后的语言，然后修饰语又很长，对于在2到3秒内还未讲完句子就把其翻译出来的同传，可以说，日语是很难被同传。）学习外语，永远不要忘了，学习的参照物。日语语法：日语是黏着语。学习的关键：1.助词2.句子的结构学习外语必须要遵循的准则-“直译和互译”“日式思维去思考”日语上来说，是黏着语、胶着语广辞苑中解释 一个辅助性的词在一个实质性的词的后面，来表示它的意思的语言就叫做黏着语。汉语-是-孤立语汉字是表意文字，每一个词、字都有独立当然意思。日语句子结构中文 （定）主（状）谓 补 宾日语 （ 定）主 （状）宾（状）谓 补日语特点：（日本人可以有较长的时间揣摩对方，给自己留余地，她暧昧的语言）（1句子长；2谓语在最后；）实质性的词-名词日语初级语法日语助词一大类，格助词，接在名词后面的二大类，接续助词，接在动词后面助词1. 1.大主语（无论句子多长，大主语永远和句号前面的谓语相呼应。） 是强调的助词 ；在否定，转折，相反的情况下强调 、对比 例如 ：我的中文好。 我中文好。 例如：私中国人。（我是中国人。） 私日本人。是的否定：什么叫（是现代日语）的古语是有的状态，在状态下，是有、在：（敬语型）表示状态演变：的古语是否定强调的助词所以是的否定：是强调的助词 ；在否定，转折，相反的情况下强调例句：私学生。表示疑问 1问2不确定在敬体后面加例句：人。（你是美国人吗？）人。（日本人一般省略你）小野人。（加人称） 先生。（你是老师吗？） 李先生（小李你是老师吗？）所以“是”“不是”“是吗”-、是敬体的一种说法。敬体，比较礼貌的一种体。简体，可以称为普通体，辞书体，简单体，原型都行，就是比较简单的一种形式。比较随便。的简体是一般都是男人说私中国人。-私中国人女人怎么说：私中国人。 私中国人。 私中国人。否定，私日本人。简体是简体是例如：私中国人。私中国人。（往下降表示肯定）-私中国人。私中国人。中国人？（往上升表示疑问）加上和不加有什么区别？加上表示更加的加强语气。疑问句最简单，往上升敬体（）人？简体人？人？ 句子上升的简体是简体是简体是动词：状语私日本語習。我每天学习日语。大主语私 日本語 習。的用法除了1状态 2方法 的发音【wo】(古代发音是wo现代发音o,在NHK中其实播音员是发音wo)1.接在他动词后面，相当与汉语中的“把”私 日本語 習。（强调其他助词就在助词后加）我每天用这本书学日语。1.大主语2.强调其他助词私七時。我七点起床。用手去指：方向，对象，目的，目标七時的 是接在具体的时间后面具体的时间：应该有个具体的数字（如1987年，7点等等）私七時。（强调时间）私五時家帰。（直译，我在五点往家的方向回。）私五時家帰。（强调时间）（我在五点往家的方向回。）私五時家帰。（强调家（我在五点往家的方向回。）还一类：暧昧是时间(没有具体的数字)： 今天，明天，这个星期，这个月，现在，过去，将来等等没办法 用手指指 不用加私 主張。（我明天出差。）私 主張。强调明天（我明天出差。）还一类可以加可以不加星期有数字 可以加 也可以不加私日曜日公園。（我星期日去公园）私日曜日公園。（我星期日去公园）私日曜日公園。强调星期日（我星期日去公园）私日曜日公園。强调公园（我星期日去公园）在一个句子里面通常只能有一个强调。不能强调很多。、对比 日本語全然、。两个形成对比。：顺接（单纯连接两个句子），逆接（转折），省略后句（柔和语气）：相当（比较）兄日本語上手。日本語下手。兄日本語上手、日本語下手。（两个形成对比。）总结：助词1.大主语2.强调其他助词 3对比 （必须要有一对）助词21小主语（加小主语的目的为了给自己留一个恶余地，还能加一个大主语。） 2强调主语兄日本語上手、日本語下手。哥哥日语好，弟弟日语不好。私歌好。（我喜欢唱歌，我喜欢歌）（好自动词）私韓国語分。（我不懂韩语。）（分自动词）那么什么时候用？谓语词：动词（他动词，自动词），形容词，形容动词总结： 谓语词：1他动词和使意动词（就是 让.）（前面加助词）2自动词，形容词，形容动词，可能型，被动式（前面加助词）虽然说，名词+助词=日语的语法。助词不是由于名词决定的，助词是由谓语来决定的。举例可能型的私英語話。可能性变形：翻译：能够做，会做，做得到，做的起既能够翻译成 能.会.可能性也可以翻译成补语可能型接五段和变 ，接一段和变五段动词 段变段+ 書 書（约音现象書書 書）（読読読）（話話話）一段动词上一段 食 食。下一段 見 見。变来来变 （不一般不用、 而用）私英語話。（話是他动词，是因为可能性用的）私明日映画見。（見是他动词，是因为見可能型用的）私明日映画見。（見是他动词用）被动式表示承受别人的动作，或受到其他外力作用的意思。五段动词段段+書書書読読読買買待待一段动词食食見見变变来来高建。会議開。小总结 ：看到有四种情况，可以根据句子或段落意思来揣摩。1. 表示被动（表示承受别人的动作，或受到其他外力作用的意思。）2. 表示可能（表示具有某种能力，或者允许实现 某种动作等意思）3. 表示自发的（表示自然发生或者感情抑制不住的动作。）（常有的动词 思、偲思念、思出、泣、思、考、感、案担心，思考）4. 表示敬语（对动作，行为的主体表示敬意。）总结助词1小主语（加小主语的目的为了给自己留一个恶余地，还能加一个大主语。） 2强调主语私中国人。（我是中国人。）私中国人。（强调主语）（我是中国人。）私日本語教。（强调主语）（我教日语。）助词：把名词与名词连接在一起的“的“，表示一种从属的关系 私本私本先生本本学校有 “=”的作用会社（表示从属）通訳（表示=）田中 日本京都大学（日本京都大学）专有名词日本京都大学（日本京都的大学）所属代替其他的名词 也就是名词化 ，把不是名词的化成名词 名词分成五类，事物人|物人人地方样子 本読好。(我喜欢读书。小主语，（前面是名词）名词加上助词构成日语) 本読好。变本読好。先生言忘。助詞4Wo：1.接在他动词的后面，表示“把” 2.接在部分的自动词的后面表示的 “移动” 查字典关键，1声调 （听的懂不懂的关键）2自动词 还是 他动词（决定用的助词 谓语是什么的关键） 3五段动词 一段动词 KA 动词SA动词 公園散歩 在地方公園散歩 强调 移动北京出発强调 移动北京出発家出会社休 公司正常上班，我休息了。授業休 今天是正常上课，我休息不上课。（把日语学的很好的人，是非常用脑子的人。）助词51.表示“和”（两个一起，是双方面的）2.“引号”（1.引用，2，特别提示）3.拟声词，拟态词1.AB表示“和”（两个一起，是双方面的）中国人日本人田中遠野結婚。用手指（方向，对象，目的，目标）-单方向的車（单方面）車（双方面） 先生相談。（双方面）（和老师沟通相互探讨）先生相談。（单方面）（听老师的，让老师出出主意）2.“引号”（1.引用，2，特别提示强调，拟声词，拟态词（后面加表示副词）彼 明日 言。日语是世界上拟声词，拟态词最多的语言。以前日本是没有文字的。（文字是所有文化的一个前提条件。）汉字传入日本只有1400年的历史。传入文字之前，日本用的语言比较低原始的语言。原始，就是很形象的。有很多的拟声词，拟态词。（不正式的说法） 。（非常正式的） 。变副詞 副詞副詞（不正式的说法）言。（正式的说法）言。变成副詞助词1也，连，都，2强调李中国人、私中国人。日语里面的助词分为两类，1.替换性，2，后加型替换性助词 大主语，小主语，其他他动词和使役动词李中国人、私中国人。私日本好。私日本好。私英語習、私英語習。2强调助词 初级里接在数量词后，一般强调数量多。（好几个）餃子二十個食。（餃子二十個食。）映画何回見。（映画何回見）在高级里面表示强调的意思。助词7 共有7个意思（手伸进去了）1，在什么地方，做什么事情2方式，方法 3，交通工具4，状态5，程度6范围7，原因 方向，对象，目的，目标（手指的）方向：東、東对象：先生先生目的，目标：留学留学田中先生写信时候1在什么地方，做什么事情 是一个面，是一个点書。（手指着 是一个点）書。（手伸出去 是一个面）2方式，方法 （可以具体，也可以抽象）先生言葉言（用老师的话来说）彼言葉言（用他的话来说）本習。（用着本书来学的。）3交通工具（乘坐）自転車来。車行。電車来。（做电车来的。）（表示的交通工具）電車乗。（乘电车来的。）（表示的一种方向）4状态。（这样子就可以。）5程度三個円。（三个150日元。）本一日読終。（这本书一天就读完了。）6范围彼学校一番優秀。（他在学校是最优秀的。）（表示强调）7原因今日運動会雨中止。助詞1.从（从到）（从一种事物到另一种事物）（事物可以是时间，地点，人）昨日今日(从昨天到今天)（从这到那）中国人日本人（从中国人到日本人）引出1，从2，比较1，从田中（ 写信的时候田中寄（更加正式生硬一点）朝日新聞（摘自：（正式生硬）2，比较北京東京寒。（北京比冬季冷。）日本語英語簡単。（日语比英语简单。）1也，连，都2强调（数量，中高级语法中用到表示强调）都接在名词后面，还可以接在谓语词的后面，比更加生硬 都接在名词后面，还可以接在谓语词的后面聞自分目（比起听来说看是最好的）（耳闻不如一见。）助词9到 ，到什么地步常常和连用中国日本語学校家一時五時今年大学文化祭以前火気無授業休見行必要思。（今天大学文化节，没有以前有人气，没有必要到不去上课去看文化节。）助词10：1.程度高 2.越来越 3.表示 段 翻译左右舌蕩程美味。（舌头像要融化，别迷住，一样美味。）日本語英語難。（日本語英語難。）只能是摇摆的，有程度高的意思東京北京寒。2.越来越習難感。（感觉越学越难）習難感。（提及话题）3.表示 一个时间段 翻译左右講義一時間延。（讲义拖延了一个小时左右。）（授業（课）講義（大学里面的课）講演（更加大型）助词11两者可以读（两者都可以读的，还有一个词是、）左右（高、中、低、三种程度）表示段，也可以表示点日语汉字可以写成位程度）表示段，也可以表示点指表示 段周騒電話音聞。（周围太吵了，电话的声音都听不见了。）一个句子里面两个，表示“无侧重”（如果判断大主语，就看句号，前面的动词是谁做的。 本文的是 聞 大主语是我）歩行。（是形容词）（能够走着去的程度。）程度高10% 程度中10%程度低80%来看这80%事子供知。（这种事连孩子都知道。）事子供知。原句：子供事知。（谓语:知 主语：子供 宾语：事 代替了 用代替了）事子供知。即使，尽管，不管明日午後三時来。（请你在明天的下午三点左右来。）明日午後三時来。（请你在明天下午三点来。）友達三時間待。（昨天被让同学等了三个多小时。）待被让等 =待使役被动式日语里面的，使役被动，是日语里常用的一个说法区别:段，点段，生硬一点，程度更加高都可以读，一样表示左右，但是 只能接在时间点的后面来表示左右，更加生硬；可以段，也可以点三時（生硬）三時（柔和些）助词11数量（多，中，少，） 表示，只是，仅仅(接在任何一种词性后面)初级学习，数量少（60%）日本語。言静先生商品發賣。（这种被商品）商品冬發賣。（这种商品只在冬天被销售。）联想到表示强，（是最强的，除此之外没有更加强的了，所以为了减弱，常和否定连用 .）表示小，仅仅私日本語。(我只会日语。（我的日语是最强的。）)誰、帰。（因为谁都不再，只能会去了。）助詞12全是，净是，光是（中高级语法）表示，小，只是表示，强，（、只 仅仅）休日出。|、人（星期日不想出去，不管去哪里，都是人。）、即使，净是，不管（接在动词，形容词后面）（接在形容动词，名词的后面）是的口语形式促音表示更加强。皆可用：最近学生遊。最近学生遊。助词13举例，从汉语的也演变过来的。1，表示不完全举例（表示完全举例）2，表示“ 是（肯定）|是吗？（疑问）”（在汉语，非也，是也）私日本韓国行。（我去过日本和韩国。）表示完全举例表示不完全举例私日本韓国行。（我去过日本，韩国（还有其他国家）私英語日本語。（我会英语，日语（还有其他语言）（生硬）私英語日本語。（我会英语和日语。）表示“ 是（肯定）|是吗？（疑问）”（在汉语，非也，是也） 表示问和不确定 要比较柔和，用语名词，形容词，动词，等等、可以两次以上可以只用一次、（生硬）英語日本語英語日本語AB、万里長城西太后別荘、頤和園回。（去北京旅游的时候，去转了万里长城，西太后的别墅和颐和园。）助词14不完全举例是 的音变 引号， 表示有连用型，连接用言的形式。買、。買、。（想买的东西，有时候有，有时候没有。）掃除洗濯。（打扫打扫除，洗洗衣服。）助词151-表示问2表示不确定比如刚学的句子中只要有疑问的必须要有分？知？表示不确定时的古语是助词 161.一边，一边，2.虽然，但是，AB照雨降。飯食見。：格助词：语法1.助词，表示原因 的：接在谓语词后面表示因为 主观客观原因语气正式，生硬，日语汉字是為正是生硬内陸空気乾燥。暑付静落付勉強。買買必要。買買必要。腹痛、帰。経験浅、願。因为为了論文提出締切間合、減点。-完了，糟了，死定了语法2 写成日语汉字由人違。人習方違。先生教方違。授業私教。授業私行。日本人発明。语法3为了 ，日本漢字為，强调旅行行。 我去旅游行。 我去听音乐会試験行。 我去考试。强调 接在谓语词后良就職普段努力意外運大事。区别：是 因为；是 为了留学、日本語習。留学、頑張。家買、金貯。試験合格、一秒勉強取込。表示为了五个名词 ：事情，东西，人，地方，样子留学、色準備。学生、説明。彼彼语法4转折 分为两大类 1虽然，但是，、2即使，尽管，不管顺接，逆接，省略后句（柔和语气）、出、先方返事来。銀閣寺行、行分。失礼、名前何。，其实是一个人，正式，不那么正式口语化-更加更加不那么正式無事合格、理解浅内容一度復習。拟态词有语气（惊讶，消极）彼女日本語半年習、喋。（口语）話 （正式）（接在句尾，用语口语，加强语气）残業行言。疲 受不了貯 他动词貯 自动词如果接在动词，形容词后面名词，和形容动词后面（即使，尽管，不管）中顿， 连用型 型表示转折表示例举茶飲。夢。语法6谓语1接在句尾，2谓语词，动词，形容词，形容动词（总结： 谓语词：1他动词和使意动词（就是 让.）（前面加助词）2自动词，形容词，形容动词，可能型，被动式（前面加助词）动词分类：五段动词 动词随着后缀的变化，在五段中变化的动词一段动词即使动词后面发生变化，附加部分都在同一段变化特殊动词 变形时候，在词干部分发生变化动词变形：五段动词（任何一段动词都是以段结尾）段 ：动词的原型，（普通体|辞书型）（帰帰五段动词変変一段动词）段段-未然型-（否定的简体，否定的敬体）段段-连用型（型（敬体），）段段-命令型，假定型，可能型段段-（原型）终止型，连用型段段-意志型（推量型）原型：行-敬体：行-简体：-否定的简体：行-命令型：行|可能性：行|假定型：行-意志型：行買買買買買|買買買起起起起有附加的部分附加在I段?来来来来来自动词：对其他的动作产生不了影响他动词：一定要对其他动作产生影响自动词：要接助词用自动词不所有人做，动作自己发生他动词：要接助词用他动词强调有人做決他动留学決決自动 留学決动词的时态一般现在（一般现在时，将来时）现在进行时（此时此刻正在做，持续）型（的，了）肯定|否定|疑问。（、（相変）。可能|被动|使役可能|被动|可能：表示具有某种能力，后者实现某种动作等意思。五段和变，一段和变五段动词 段变段+ 例：書 書（约音现象書書 書）（読読読）（話話話）一段动词变上一段 食 食。下一段 見 見。变来来变 （不一般不用、 而用）被动：表示承受别人的动作，或受到其他外力作用的意思。五段和变，一段和变五段：段段例：書書読読一段：例：食食見 見动词：动词：来来可能|被动的前面都加助词私先生褒私先生叱私彼壊。小总结 ：看到有四种情况，可以根据句子或段落意思来揣摩。1.表示被动（表示承受别人的动作，或受到其他外力作用的意思。）2.表示可能（表示具有某种能力，或者允许实现 某种动作等意思）3.表示自发的（表示自然发生或者感情抑制不住的动作。）（常有的动词 思、偲思念、思出、泣、思、考、感、案担心，思考）4.表示敬语（对动作，行为的主体表示敬意。）使役：接在动词未然型后，表示让别人做某个动作，或使事物成为某种状态。五段、动词；一段、动词；各类动词五段：段段例：読読一段：例：起起食食动词：动词：来来注意：是文言文的残余，只用于文章或讲演中。課長彼主張。 科长要他出差。父私日本留学。语法8 意志型1.WILL2,、(LETS DO)五段：段段一段：动词：动词：来来日本語語学力遅、子供全然寝。想要. 我想做 我想让别人做家買書書読読行_行彼家買。表示强烈的心情，打算打算：日本留学。强烈的心情：日本留学行。私自分若。我特别本当負勝。语法9在.之前前（出）前火元確認下。表示逗号，表中顿（可多次）本読、昼食、昼寝、1.表示原因2，表示 从.开始（一次）飯食、行。 然后後在什么之后家建後後悔。1，如果2，家着連絡。終、教。帰、電話。、 条件性最强 （递渐）假设性最强窓開雪降。私行、彼。我去了，他应该在的，却没有在。私行。彼。我去了，他不在。 条件性最强 翻译成“只要”親一緒、安心。只要和父母在一起，我能够放心。英語習、頭痛。表示只要接在名词后 表示如果雨降、窓閉。雨降、窓閉。只要一下雨，就把窗户关了。留学、日本。语法10表示时间刚要干.正在干.刚刚干完.（表示地方）刚要干.今出。现在刚要出门。正在干.今書類読。现在正在看那个材料。刚刚干完.今帰刚刚回来。刚刚做完什么事情。（时间短、时间长）。（时间短）今帰来。今帰。今年入社。彼去年結婚。状态自动词+他动词+古代演变（古代）有（无生命）?（有生命）人本置。本机上置。書。書。字黒板書。電気付。電気付。決 （他）付決 （自）付開開时间的推移坐过来做下去習。習。今頑張、頑張。试着做