物理人教版九年级全册第5节 串、并联电路中电流的规律.5串并联电路的电流规律（录播课）.ppt

人教版九年级物理全一册,15.5串、并联电路中电流的规律,郑州市第九十六中学杨记,1.通过设计探究串、并联电路中电流规律的电路图强化电流表的使用方法。2.在小组实验探究串、并联电路中电流规律过程中，通过教师引导体验科学探究的步骤、方法，最后能熟练的应用串、并联电路中电流规律解决问题。,学习目标,探究1：串联电路电流规律,实验探究,问题：流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关系？,1.串联电路中电流处处相等?,2.串联电路中电流电流从电源正极流回负极过程中电流越来越小?,猜想,1设计实验电路；2根据电路图选择器材并连接电路；3进行测量，将测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要的写下来；4换上另外两个规格不同的小灯泡（或改变电源），再次实验。,实验步骤,（目的：使实验结论更具普遍性）,实验目的：探究串联电路电流规律,1.按照电路图摆放器材；2.连接电路时开关应断开；3.正确使用电流表；4.每次变换电路都应断开开关。,注意事项,实验结论：串联电路中，电流处处相等。,表达式:II1I2,实验数据,1.某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律。所连接电路图如图1553甲所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图乙所示。,(1)电流表A2的读数是_。(2)该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”。请你指出造成他判断错误的原因：_。,练一练,没看清电流表A1和A2选用的量程,0.4A,练一练,2在探究串并联电路电流的规律实验时，需要多次测量，其目的与以下哪个实验中多次测量的目的相同（）A探究杠杆的平衡条件B用刻度尺测物体长度,A,问题：流过A、B、C、D各点的电流大小可能存在什么关系？,实验2：并联电路的电流规律,1设计实验电路；2根据电路图选择器材并连接电路；3进行测量，将测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要的写下来；4换上另外两个规格不同的小灯泡（或改变电源电压），再次实验。,实验步骤,（目的：使实验结论更具普遍性）,实验目的：探究并联电路电流规律,1.按照电路图摆放器材；2.连接电路时开关应断开；3.正确使用电流表；4.每次变换电路都应断开开关。,注意事项,实验结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。,实验数据,表达式:II1I2,3.某九年级同学在探究“并联电路中干路电流与支路电流有什么关系”时，某组同学选了两只相同的小灯泡按如图所示的电路做了两次实验，记录的数据如表一所示。表一在对数据进行分析和论证时，小丽认为该实验应有如下结论：并联电路中各支路电流都相等；干路电流与支路电流的关系为I干路nI支路(n为支路条数)。,练一练,由于本组同学对小丽得出的结论有异议，于是他们又选用了两只不同的小灯泡，重新做了两次实验，得到的数据如表二所示。表二(1)分析表二中数据，如果你是组内成员，你将如何评价小丽的观点？(2)回忆你实验探究的经历，并结合本次实验对你的启发，谈谈在物理实验探究中应该注意什么？,答：(1)小丽的观点只在支路的用电器完全相同成立下，小丽的观点不具备一般性。(2)不能仅凭一两次实验就总结出普遍规律，需要采用控制变量的方法，多次改变实验条件，找出一般规律，防止偶然性。要注重交流，既要有坚