连云港市2018届高三一模语文试题评讲.ppt

连云港市2018届高三一模评讲,1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）闲适和散漫都是从俗务中抽身出来的状态，心境却迥异。闲适者回到了自我，在自己的天地里，悠然自得，内心是而澄澈的。散漫者找不到自我，只好依然在外物的世界里东抓西摸，内心是烦乱而浑浊的。A.踯躅静谧无所适从B.徜徉静谧不知所措C.踯躅宁静不知所措D.徜徉宁静无所适从,1.（3分）D（“踯躅”指徘徊不进；“徜徉”指安闲自在地步行。“宁静”是指心情安静平和；“静谧”是指环境寂静。“无所适从”指不知依从谁才好，也指不知道怎么办才好，强调“听从”；“不知所措”指不知该怎么对付，形容惊慌、窘迫。）,2.下列歌词中，没有使用比喻手法的一项是（3分）A.山是山，水是水，往事恍然如云烟，流浪心已憔悴，谁在乎？英雄泪。（英雄泪）B.过去的誓言，就像那课本里缤纷的书签，刻划着多少美丽的诗，可是终究是一阵烟。（光阴的故事）C.冷冷的冰雨在脸上胡乱地拍，暖暖的眼泪跟寒雨混成一块，眼前的色彩忽然被掩盖，你的影子无情在身边徘徊。（冰雨）D.爱是漫长的旅途，梦有快乐梦有痛苦，悲欢离合人间路，我可以缝缝补补。（风雨无阻）,2.（3分）C（“你的影子无情在身边徘徊”是拟人；A项“往事恍然如云烟”是比喻；B项“就像那课本里缤纷的书签”，“可是终究是一阵烟”两句都是比喻；D项“爱是漫长的旅途”是比喻）,3.下列交际用语使用不得体的一项是（3分）A.今日家母古稀之庆，承蒙光临，蓬荜生辉，请开怀畅饮！B.拙著新近出版，敬赠阁下拜读，如获赐正，荣幸之至。C.因身体抱恙，不能到会，坐失学习良机，深表遗憾。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的小狗呆萌可爱，惟妙惟肖。3.（3分）B（拜读，谦敬词用错）,4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）博览群书的文坛名宿冯亦代赞美说：“宗璞有丰厚的古典文学修养，自己又是个小说家、诗人，；，这是我辈凡人所不能企及的。她的文章看来平平淡淡，。”因此她能把中西古典文学的含义尽化为诗但其中跌宕迂回又不是粗心之人所能把握的从而以之入文只有在读者的细心体会中豁然开朗加之她的敏慧而捕捉到她命意之所在A.B.C.D.,5.下列诗句所描写的景色依时序排列，恰当的一项是（3分）迟日未能销野雪，晴花偏自犯江寒。帘卷西风，人比黄花瘦。微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。A.B.C.D.5.（3分）B（为春，为夏，为秋，为冬）,6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.退务刺其大义刺：批评B.有禄即官也，何署为署：代理C.约事竣而给之竣：完成D.僦屋而居僦：租赁6.（3分）A（探求）,7.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.孝廉：汉代选举官吏的两种科目。文中称蔡先生为孝廉，是明清时对进士的雅称。B.流官：明代在云贵川等少数民族地区任职的官吏，他们有一定的任期，不同于世袭的土官。C.下车：从车上下来。古代被封官员坐驿车去上任，后用“下车”指官员初上任。D.三尺：法律。古代把法律条文写在三尺长的竹简上，所以称法律为“三尺法”，简称“三尺”。7.（3分）A（明清时指举人）,8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）郡庠有某生为怨家所中，公廉其诬，为督学白之。(4分)8.（8分）（1）（4分）郡里学校有个学生被和他有仇怨的人中伤，蔡公查访清楚他被人诬陷的事实，向督学说清楚这件事。（“中”“廉”“白”各1分，被动句式1分）（2）将解邑时，有赇二百金，不以污归橐，籍置之而已。(4分)（2）（4分）将要卸任离开时，有人贿赂他二百两银子，他没有把赃银放入口袋里，只是登记并放在那里罢了。（“解”“赇”“污”“籍”各1分）,9.根据第四段，概括蔡先生为让百姓服役采取了哪些措施。（4分）9.（4分）查清实情，张榜公示；区别对待；完善制度；晓以大义。（每点1分）,阅读下面这首唐诗，完成1011题。月下呈章秀才刘长卿自古悲摇落，谁人奈此何。夜蛩偏傍枕，寒鸟数移柯。向老三年谪，当秋百感多。家贫惟好月，空愧子猷过。注子猷：王徽之，东晋名士。10.简要赏析第二联的表达效果。（6分）11.结合全诗，概括作者“百感”的内容。（5分）,10.简要赏析第二联的表达效果。（6分）10.（6分）视听结合、借景抒情；借蟋蟀鸣叫和寒鸟跳动，写自己难以入眠的愁苦；承接开头的“摇落”和“奈此何”，引出下文的身世感慨。（每点2分）,11.结合全诗，概括作者“百感”的内容。（5分）11.（5分）草木凋零的无奈；人生向老的忧伤；被贬他乡的哀怨;家贫无以招待好友的愧疚；对章秀才的赞美（赞美章秀才有魏晋名士的风度）。（每点1分）,名句名篇默写（8分）（1）而后乃今培风（2）不抚壮而弃秽兮（3）荡胸生曾云（4）架梁之椽（5）佳木秀而繁阴（6）赢得仓皇北顾（7）知耻近乎勇（8）民无信不立,13.请简要分析文章第一段的作用。（4分）答案：（4分）运用场面和肖像描写，突出了老谈的另类；（2分）为下文具体叙写老谈的另类作铺垫；（1分）照应标题。（1分）,14.文中画线句表达了“老谈”什么样的心理？（4分）（1）老谈轻声“嗯”了下，脸上浮起些许红晕。（2分）（2）老谈眉眼微蹙，依旧低声悄语地说，“副业，副业，”然后又添上一句，“专业也是操刀，不过是把大刀”。（2分）答案：（1）自得（自豪）；不好意思（害羞）；（各1分）（2）谦逊（自嘲）；酸楚。（每点1分）,15.文中为什么多处写到老谈刻的印章？请简要分析。（6分）15.（6分）“印章”贯穿全篇，前后呼应，体现文章的整体性；业余治印，表现老谈的另类；体现老谈对艺术的坚守，对精神生活的追求；老谈的印章成了市场的卖点，老谈却宠辱不惊，体现了老谈的人格魅力。（每点2分。答出三点即可）,16.请探究最后一段的意蕴。（6分）老谈的江湖，就这么大。答案：（6分）老谈的生活圈子小，生活方式简单；老谈的生活态度坦然豁达，活出了自我；暗含作者对老谈的肯定与欣赏。（每点2分）,17.请简要分析本文的论述思路。（6分）答案：（6分）首先，提出本文观点：忧乐精神构成了忧乐圆融的中国人文精神；其次，从儒道佛三个角度，阐述中国文化具有忧乐圆融的特点；最后，阐述圆融的作用，并号召人们要敬重和发扬圆融精神。（每点2分。第三层分为两层也可以）,题干要求“简要概括本文的论述思路”，一般的论述文往往由引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分组成。我们读完一篇文章，就要大致搞清楚在开头的引论部分作者提出了什么论题，中间的本论部分用了哪些材料，结尾如何收束、解决问题。我们还可以从各小段内容入手，弄清每一段的意思。作答时按照“首先”“接着”“最后”顺序进行概括。,所给答案简单清楚，3点6分。即使放宽尺度，得分一般，总分6分，本题均分3.49分。其中6分全市94人，5分1226人，4分9811人，3分7429分，2分1520人，1分500人，0分有1529人。,主要问题1、答题时语言啰嗦，概括能力存在严重问题，这也是后期复习应该关注的一个问题。2、有少数同学竟然把文章分到五层或六层，这是一种不该出现的现象。从以往试题看，最多分为四层。分到五六层实属罕见，这应该是值得关注的又一个问题。3、脱离文本，乱写一通。4、依然有许多同学没有看分赋点的意识，答题没有分点，无条理。,审题要点由标题入手，以主题(中心论点)为先导寻找思路。捕捉关键句。a.内容上：主旨句、观点句、概括句、情感句。b.结构上：领起句、总结句、过渡句，臵于文首、文尾或段首、段尾的句子。特别捕捉那些能标志层次、思路的关键词，这对分析思路大有帮助。,a.关联词。如“和、及、另外、同时”表并列，“不题仅、而且、甚至、更进一步讲”表递进，“然而、不要过、其实、与其相反”表转折，“因此、所以、总而点言之”表因果等。b.顺序词。如“首先、其次、第一、第二”等，能表示材料的主次轻重或问题的几个方面。,分析概括段内层次答题要点：提取观点句。划分段内层次。逐层概括，注意语句转换。分析概括全文思路答题要点：大体概括每段段意。根据各段意义把文章切割成34个部分。(这里必然有合并同类项的过程)用精炼的语言概括各部分的内容。(用语可摘取、合取、自撰)(表达时注意用“首先”“然后”“最后”这样的连接词),审题要点由标题入手，以主题(中心论点)为先导寻找思路。捕捉关键句。a.内容上：主旨句、观点句、概括句、情感句。b.结构上：领起句、总结句、过渡句，臵于文首、文尾或段首、段尾的句子。特别捕捉那些能标志层次、思路的关键词，这对分析思路大有帮助。审a.关联词。如“和、及、另外、同时”表并列，“不题仅、而且、甚至、更进一步讲”表递进，“然而、不要过、其实、与其相反”表转折，“因此、所以、总而点言之”表因果等。b.顺序词。如“首先、其次、第一、第二”等，能表示材料的主次轻重或问题的几个方面。分析概括段内层次答题要提取观点句。划分段内层次。逐层概括，注意语句转换。大体概括每段段意。根据各段意义把文章切割成34个部分。(这里点分析概括必然有合并同类项的过程),18.根据第二段，概括“忧乐杂陈的状况”表现在哪些方面。（6分）答案：（6分）不同时代有不同的文化风貌；不同人士有不同的神韵情采；同一个人在不同时期有不同的人生态度。（每点2分）,一、试题评价和得分情况这道题主要考查学生的筛选和概括能力。试题设置有效度高，区分度大，考出了学生真实水平。均分3.66，最高分6分，最低分0分。参考答案不同时代有不同的文化风貌；不同人士有不同的神韵情采；同一个人在不同时期有不同的人生态度。评分细则：按照评分标准一点2分评改。许多学生答题时往往把前两点的第二个“不同”丢掉，分别扣1分，所以得4分的较多；答成“时代的文化风貌；人士的神韵情采；同一个人的人生态度。”评为0分；只举事例，没有概括，或答案来自别的段落均为0分。,二、存在问题：1.答案只会从原文中简单摘取。如断章取义地答成“有不同时代的文化风貌，不同人士的神韵情采。”不明白原文中“杂陈”是指两种不同的文化风貌和两种不同的神韵情采。2.不注意审题。题目要求概括，却答成事例的罗列；甚至从别的语段找答案。3.语言概括能力差。如答第三点时直接从原文中摘抄“同一个人在一个时期会意气风发，在另一个时期又超然物外”。三、建议：1.现代文教学中也要加强审题训练，防范低级错误。2.阅读教学中加强筛选和概括能力的训练。重视语言表达的概括性和准确性。,19.为什么“我们应该敬重这种精神，发扬这种精神”？（6分）答案：检验各派学说能否一以贯之；考验人格能否臻于至上；建成了中华民族独特的文化传统；能容纳和包涵外来文化；铸就了我们民族的基本性格。（每点2分。答出三点得满分）,试题评价和得分情况本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。有关“我们应该敬重这种精神，发扬这种精神”的原因主要集中在第7自然段，“恰好成了检验他们的学说能否贯彻到底和考验他们的人格能否臻于至上的试金石”“互相圆融起来建成中国文化的独特传统”“容纳和包涵”。第8自然段，“铸就了我们民族的基本性格”。根据这些内容概括就可以了。最低分0分，最高分6分，均分4.17分,学生主要问题：相当一部分学生答案几乎是照抄原文，没有概括。如，一学生答案：圆融精神成为检验诸子学说和考验贤人人格是否臻于至上的试金石。促进古代思想交融，建成中华文化的独特传统。使得中华文化正确对待外来文化去容纳和包涵，汇成了源远流长的中华人文精神，铸就了民族基本性格。在不同时代，有不同的变异，呈现不同的时代精神，正迎接新的挑战，需要我们对之进行发扬。是鲜明特色的中华文化的概括。,20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。接力跑，是田径运动中唯一的集体项目。以队为单位，每队四人，每人跑相同距离。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。,审题分析：这是一道多则材料组合的作文题。两则材料的核心词是“接力”，分别来自于两个方面：体育运动项目术语、时政要闻。第一则材料，是“百度百科”对“接力跑”的定义，明确了这一运动项目的性质和规则：集体合作完成，个人明确分工。第二则材料，出自十九大报告，是从一代代中国青年的使命角度提出任务和要求：中国梦光辉灿烂任重道远，青年人责无旁贷接力实现。,综合审题，可从以下角度立意：要重视传承；既要个人努力，又要集体合作；目标明确，坚持不懈；既要拼搏，又要守规则；连续不断的努力，才能实现远大目标；做好自己，承前启后。,蔡先生传重要词语,1.进止:1.进退;去留2.进退举止2瞳子何必在大嵇中散语赵景真：卿瞳子白黑分明，有白起之风，恨量小狭。赵云：尺表能审玑衡之度，寸管能测往复之气。何必在大，但问识如何耳。译文：稽中散（嵇康）对赵景真说：你的眼睛黑白分明，有大将白起的风采，遗憾的是器量狭窄啊。赵景真说：尺长的标杆可以测定太阳运行的精确度，寸长的竹管可以测定音乐的高低。何必要大呢，只看才智如何就可以了。,钟会掷书钟会撰四本论始毕，甚欲使嵇公一见，置怀中，既定，畏其难，怀不敢出，于户外遥掷，便回急走。钟会刚写完四本论，很想让嵇康看看，于是就把书揣在怀里，来到嵇康家门前，这时心里又怕嵇康刁难，书依旧揣在怀里不敢拿出来，就在门外很远的地方，把书扔了进去，然后转身撒腿就跑。,孝廉是汉武帝时设立的察举考试，以任用官员的一种科目，孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。后代，“孝廉”这个称呼，也变成明朝、清朝对举人的雅称。上春官：指进京殿试。,束脩shxi，送给教师的报酬(脩:古时称干肉)。古代民间上下级、亲戚、朋友之间相互馈赠的一种礼物。古代学生与教师初见面时，必先奉赠礼物，表示敬意，被称为“束脩”。早在孔子的时候已经实行。唐代学校中仍采用束脩之礼，并由国家明确规定，不过礼物的轻重，随学校的性质而有差别。教师在接受此项礼物时，还须奉行相当的礼节。束脩的致送，表示学生对教师的尊敬。如：其以乘壶(四个壶)酒、束脩、一犬赐人或献人。,束脩六礼:古代入学拜师时，学生需要提供给学院或者先生的六种带有特殊寓意的礼品。束脩六礼：肉干（谢师恩），芹菜（业精于勤），龙眼干（启窍生智），莲子（苦心教学），红枣（早日高中），红豆（宏图大展）等组合成的六礼束脩。,赵至，字景真，代郡人也。寓居洛阳。缑氏令初到官，至年十三，与母同观。母曰：“汝先世本非微贱，世乱流离，遂为士伍耳。尔后能如此不？”至感母言，诣师受业。闻父耕叱牛声，投书而泣。师怪问之，至曰：“我小未能荣养，使老父不免勤苦。”师甚异之。,赵至，字景真，代郡人也。寓居洛阳。缑氏令初到官，至年十三，与母同观。母曰：“汝先世本非微贱，世乱流离，遂为士伍耳。尔后能如此不？”至感母言，诣师受业。闻父耕叱牛声，投书而泣。师怪问之，至曰：“我小未能荣养，使老父不免勤苦。”师甚异之。赵至（人名），字景真，代郡人，家住洛阳。缑氏县县令刚到任，赵至当时十三岁，跟母亲一起去围观。母亲说：“你的先辈本来也不是低贱之人，只是世道动乱，颠沛流离，于是沦落为平民（东汉卫宏在汉旧仪中说,秦制“无爵为士伍”）。你以后也能这样（指缑氏县令）吗？”赵至被母亲的话激励，就去拜师学习。远远听到父亲耕地喝牛的声音，扔掉手中的书本哭了起来。老师觉得奇怪，就问他，赵至说：“我还小，还不能赡养父母，致使老父亲免不了勤劳受苦。”老师认为他很不简单。,蔡先生，名霁。天生端正聪慧，举止和成年人一样。祖父教授他经书，他回来一定要探求其中的深义。家里很贫穷，父亲做永春县掾史来谋生。蔡先生心里想：“我的父亲虽然安于这样的生活，然而就像赵景真听到父亲吆喝牛声就难过而泣一样，难道是他的父亲不安心于耕种吗？献身出仕，使父母富贵荣耀，是做人子的职责。”于是意气激昂，想通过经术来自我发奋。,蔡先生者，讳霁。生而端慧，进止如成人。大父授之经，退务刺其大义。家贫，父自食永春掾史。公内自念：“吾父虽安此，然赵景真闻父叱牛声而泣，岂必其父之不安于耕乎？致身显亲，子职尔。”遂慨然欲以经术自奋。,于是跟随父亲到永春。父亲带着他拜见县令。县令试探一下他的才能，认为他很不一般，说：“不要用俗务埋没他！”于是准备了礼物，让他向傅君学习。乙亥年，出来考试，县令首先选中了他，补为诸生。后来万历己卯年乡试中举。丙戌年，参加礼部会试，没有考中。己丑年，才得以补任玉田县教谕。他刚到延津，父亲去世的消息就到了，他悲痛欲绝。,遂从入永春。父携公请令。令试而奇之，曰：“勿以俗学没之！”具束脩，令学于傅君。乙亥，出就试，邑令首拔之，补诸生。举万历己卯乡试。丙戌，上春官不第。己丑，始得补玉田县教谕。抵延津，父讣至，一痛几绝。,服丧期满，补任福建长泰县教谕。凡是举人做这个官职的，都会注明他的职衔为代理，表明不是正式官职，县里表面上提供俸禄，但实际上心里讨厌轻视。蔡公说：“这是不对的，有俸禄就是官员，为什么是代理呢？况且代理的官员难道就不能做实事吗？”,服除，补闽之长泰谕。凡孝廉为此职者，得题其衔曰“署”，明其非守官也，外资其禄而心厌薄之。公曰：“否。有禄即官也，何署为？且署独不得有所事事乎？”独：难道,他依据经书来教学，宽严相济。经常拿出自己的钱来准备饭食讲学，所选拔赏识的人大多后来声名显扬。郡里学校有个学生被和他有仇怨的人中伤，蔡公查访清楚他被人诬陷的事实，向督学说清楚这件事。这个学生拿着财物来感谢，蔡公拒绝并打发他离开。,其立教依经行，而以宽栗剂之。每出私钱具食讲艺，所拔识多显者。郡庠有某生为怨家所中，公廉其诬，为督学白之。某生持进谢，辞遣之。,乙未年，调任四川乐至县令。适逢有伐木的差役，而木材的产地，人兽绝迹，官府出钱招募百姓从事这个差役，其实就是公布出来以利诱人罢了。约定事情完成后付钱。百姓先拿出钱，而官府所给的钱大多不能抵得上百姓拿出的钱。凶悍而狡猾的人相互谋划免于服役，淳朴敦厚的人也紧跟着他们这样做，到任的官员始终不知如何处置应对。,乙未，迁蜀之乐至令。会有采木之役，木所产，人兽绝迹，官给镪募民役，悬格啖之耳。约事竣而给之。民先出钱，所给多不能雠其直。桀黠者多相规卸免，单朴者始承其末，流官竟不得其要领。,蔡公一到任，出其不意，征召来几位有名望的老人，给他们笔纸，让他们分别写清能应募者的姓名，让他们按心里所想快速写下。写完，立刻收上来。/为他们查考粮册，来知道他赋税的多少；查验户牌，来查明他田地的多少。然后在府门张榜公示应该服役的人。/查清实情，张榜公示；,公下车，卒出不意，征父老数辈，人给笔札，令疏注堪应募者姓名，各以所臆疾书。书已，即收之。为之稽粮册，以知其赋之高下；证甲牌，以验其廛之多寡。然后榜示占役者于门。,男丁弱赋税多，出钱帮助前去服役的人。家庭特别贫困的人，才能自我申诉（免除差役）。去除那些符合事实的，责打那些虚报以及胡乱申请免除差役的。/区别对待；,丁弱赋强，则出金助往募者。扉屦不任者，始得自诉。汰其实者，而抶其诬报及妄求免者。,于是更改确立补助的条例，定下轮流休息的规定，明确给付报酬的约定。/晓以大义，派他们前往，百姓才受到鼓舞，乐于前往。完善制度；晓以大义。伐木结束，不久遭遇干旱的疾苦，蔡先生对百姓多方慰劳安抚，然而他对于奸猾之人没有宽恕，对于犯法的人一律依法处置。,乃更为立补助之条，定番休之规，信给发之约。用大义谕遣之，民始劝往矣。采木罢，寻有旱疫之眚，多方勤抚之，然于豪猾无所错贷，犯科者壹以三尺终始之。,先生从中举人到卸任，二十多年，一直租赁房子居住，只有十几亩薄田，讲究节义，不因贫穷求人。将要卸任离开时，有人贿赂他二百两银子，他没有把赃银放入口袋里，只是登记并放在那里罢了。其子借来驿站供应食宿车马的凭证，为蔡公回来途中打算，蔡公把它放在匣子里不用。（清廉守节）,先生自为孝