for循环语句讲课PPT课件

对于循环句，教师：孟，2For循环语句，教材分析，学习情况分析，教学目标和难点分析，教学策略分析，教学过程，教学总结，3，1，本课教材的地位和作用，教材：广东教育出版社信息技术教材模块：算法与程序设计章：2.4.1 For循环语句，4，1)理解循环结构的思想，学会用编程语言实现循环控制结构，循环结构编程，2)初步掌握循环结构程序的调试和运行方法，2)课程标准的相关要求，5，3。本节主要介绍循环结构的概念：在一定条件下，一组语句的结构被重复执行多次。对于循环语句语法格式：For=To(步进)写入循环结构的下一个元素：设置循环次数：写入初始值、最终值和步进值的循环体：为解决问题建立数学模型，返回，一年级学生，学生学习起点分析，数理逻辑思维基础，顺序，分支结构程序，编写调试程序能力，返回。教学目标、知识和技能(1)理解循环结构程序控制的基本思想。(2)掌握For语句的语法规则。(3)了解蓄能器的原理。(4)学会设置初始值、最终值和步长值来控制循环次数。(5)学会分析和建立正确的数学模型，用循环结构编写程序解决现实生活和学习中遇到的问题。过程和方法(1)经历了用循环结构解决问题的基本过程。(2)在编程实践中，进一步掌握调试和运行程序的方法。(3)有效评价解决流通结构问题的过程和结果。情感态度和价值观(1)在小组合作、讨论和交流的过程中，增强学生的合作意识、创新思维和进取精神。(2)结合“植树问题”的实际应用，渗透“锲而不舍、积少成多”的学习精神，增强环保意识，激发学生学习积极性。(1)编写程序的过程语句实现循环结构。设定初始值、终值和步长值来控制循环次数。(3)建立正确的数学模型，编写循环体代码。教学难点：理解累加器原理。建立正确的数学模型，编写循环体代码。返回，9，教学策略，主要教学方法：情境教学，教学方法，演示法，任务驱动，游戏教学法等主要学习方法：小组合作学习，自主学习等。课堂教学，信息素养，信息技能，文化素养，知识和技能目标，过程和方法目标，情感态度和价值观，10，教学策略，思考，实践，讨论和讨论。自我探索、传授新知识、小组合作、情景介绍、任务指导、交流与评价、总结与拓展、课堂任务设计与实施策略、任务改进、任务拓展、计算表达值法：完善“半成品”任务、掌握编写方法、运行与调试循环结构程序、植树问题法：结合实际分析问题、建立数学模型、编写合适的循环结构程序。12，半成品处理策略，13，教学环境与资源，教学环境：计算机专业课堂教学资源与局域网和多媒体系统：可执行程序猜谜游戏学习案例任务描述，操作步骤提示，拓展思维，评价标准演示课件主要知识点程序实例课堂部分任务“半成品”程序，返回。基本任务，改进任务，扩展任务，交流评估，课堂总结，情景介绍。15，情景介绍，改进任务，扩展任务，交流评估，课堂总结，基本任务，任务1:尝试1:修改程序，输出10 1尝试2:修改表单上的程序，输出10“hello”表单，输出5 1，序列结构：print1表单；print1print1print1print1，循环结构：n=0 fiori=1to 10 print 1；下一步，控制循环的数量，内容，17，2，对于循环语法规则：Fori=初始值到最终值(步长值)循环体nexti、18，循环数控制的探索性实验方案：修改初始值、最终值、步长值，循环体不变1)For I=1to 102)For I=2to 113)For I=2to 20 step 24)For I=10t 1 step-1，19.累积计数过程，11 10成立，循环结束、20，求和，一题多解，发散思维。21，基本任务，情景介绍，扩展任务，交流和评估，课堂总结，改进任务，任务2:22，基本任务，改进任务，情景介绍，交流与评估，课堂总结，扩展任务，在2009年3月12日，我国的第30个植树节，假设从今年开始，每个高中一年级的学生(总共600人)都可以种树，并且在那之后的每一年，每个人都会比上一年多种一棵树，那么20年后能种多少棵树呢？任务3:植树问题、改进任务、扩展任务、情景介绍、课堂总结、交流评估、改进任务、扩展任务、交流评估、情景介绍、课堂总结、总结知识内容、总结过程问题、布置作业、26、教学总结，本课学生处于任务驱动、探究思维、循序渐进的学习过程中。我理解了循环结构的思想，学会了用For语句编程实现循环结构的方法，体验了循环结构在解决问题中的优势，提高了我