对教育技术学的初步思考.ppt

教育技术哲学,对,的初步思考,教育技术：大家都说好！,可是,几百个亿的投入对教育的积极影响究竟有多大呢？,教学环境普遍得到了改善，但中西部的差距反而更加增大，数字鸿沟更加明显。,教学资源极大丰富，但是各地还在大力开发、建立“自己的”资源库，进行低水平、高消耗的重复劳动。,校园网、城域网争相建立，学习平台的开发如火如荼，但相互不能访问，成为一个个信息孤岛。,精品课程、网络课程遍地开花，论其质量与效果究竟如何?和国家大量资金的投入相比，是否值得？,近年来大力开展教学改革研究，努力改变学与教的方式。但是真正符合我国国情的、行之有效的成果有多少？如何进行推广？,教育技术学专业得到迅速发展，据说本科专业已达到400多个，是福还是祸？,教育技术学研究多浮于表面，深入第一线教学实际的研究少之又少。研究范式失衡、学风浮夸。,?,产生这些问题的原因可能是各种各样的，但究其根源却是一致的，即教育技术价值观和方法论的缺失。,因此研究和构建教育技术哲学是非常必要的。,那么，研究教育技术哲学是否可行呢？,教育技术是随着教育的产生而产生，随着科学技术的进步而发展的。,因此，从有了教育的那一天起就有了教育技术。只不过长期以来“技术”的含量不高，通常把它归于教育的手段和方法。,从19世纪末、20世纪初开始，各种科技产品逐渐应用于教育领域，产生了现代教育媒体；随着科学理论的创建和成熟，与教学媒体相结合，形成了教育技术领域。,为了适应教育技术领域和促进教育事业发展的需要，教育技术学科应运而生。,经过几十年的研究和实践，教育技术学科理论框架已基本建立，实践领域的指导思想也基本明确，为教育技术哲学的建立奠定了理论基础和思想基础。,20世纪末、21世纪初，信息技术的迅速发展影响了人们的生活方式、工作方式，也改变了人们的学习方式。因而，信息化环境下的教育技术从理念、理论和实践都有了新的发展，价值观和方法论也应该随之前进。,近年来，许多教育技术专家、学者对教育技术进行了不同程度的反思，提出了有价值的观点。与教育技术哲学相关的研究成果不断涌现。因此，教育技术哲学的研究已经具备了可行性。,对教育技术哲学相关问题进行过论述的人员有：李艺、李芒、李康、李龙、李美凤、李世改、李子运、李宏伟、李红梅、刘美凤、焦建利、马周周、付彬、赵晖、许宁、颜士刚、朱鄂桂、赵呈领、郑旭东、孟红娟、张一春、李建耀、陈莉、钟柏昌、桑新民、何克抗等。李建耀,陈莉,主要研究机构：内蒙古师范大学现代教育技术研究所（教育技术哲学研究设在科学技术史一级学科教育技术史方向内）南京师范大学教育游戏研究中心,教育技术哲学研究的网址:,教育技术哲学论坛3/et-philo/index.html,信息化教育网http:/www.inf-,对教育技术哲学中几个问题的思考,教育技术哲学是关于教育技术知识（包括理论和实践）的概括和总结，是教育技术价值观和方法论的具体体现。,教育技术哲学是研究人类、教育、技术三者之间相互关系的一门学问，是对教育、技术与人类关系的一种深层次的反思。,人类,教育,技术,教育技术哲学的内涵,教育技术的价值,哲学理念天人合一、均衡和谐,教育技术方法论的思想基础,整体论,优化论,对教育技术哲学研究的建议,形成研