语文人教版七年级下册孙权劝学.pptx

-资治通鉴司马光,孙权劝学,五桥初中牟艳华,吕蒙（东吴名将）,孙权东吴太祖皇帝,鲁肃（东吴的著名军事统帅）,孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”吴历,文中主要人物：,孙权劝学,字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙(178-219)，东吴国大将。,孙权劝学,鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,孙权劝学,作者作品简介：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,司马光（10191086）字君实，北宋政治家，史学家。,孙权劝学,孙权劝学,1、读清字音2、读准节奏3、读懂文意4、读出语气,四读之,2010/04/08,孙权劝学课件原创：乐中语文组,初，权/谓吕蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/当(dng)涂(t)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y)！但当/涉(sh)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/而别。,读准字音,读准节奏,听读课文，注意节奏停顿。,初，权谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。,孙权劝学,2010/04/08,孙权劝学课件原创：乐中语文组,初，权/谓吕蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/当(dng)涂(t)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y)！但当/涉(sh)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/而别。,字音、节奏、,1、读清字音2、读准节奏3、读懂文意4、读出语气,四读之,孙权劝学,1）扣住翻译五字法,留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词，单音节词换双音节词调：调整语序。使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。,自主翻译指导:,2）结合文下注释,3）注重直接翻译,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自,推托,君对臣的称呼，你,当道，当权,拿,用。,难道,研究儒家经典,学官。,了解,谁比得上我（事务多）呢？,以为大有所益。”蒙乃始就学。,于是，就,从事,历史,只，只是。,及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,到了的时候,和,才干、谋略,重新,怎么,一解释下列红色的词。1、蒙辞以军中多务（）2、但当涉猎（）3、见往事耳（）4、即更刮目相待（）5、当涂掌事（）6、及鲁肃过寻阳（）,推托,只,了解,重新,当道，当权,到,练习：,二、通假字,邪：涂：,同“耶”表反问语气。,同“途”即道。,古时称谓卿：孤：,古代君对臣或朋友之间的爱称。,古代王侯的自称。,三、词语的古今义1、孤岂欲卿治经为博士博士：古义_今义_2、见往事耳往事：古义_今义_,历史,过去的事情,当时专管经学传授的学官,一种学位,三、词语的古今义1、孤岂欲卿治经为博士博士：古义_今义_2、见往事耳往事：古义_今义_,历史,过去的事情,当时专管经学传授的学官,一种学位,三、词语的古今义1、孤岂欲卿治经为博士博士：古义_今义_2、见往事耳往事：古义_今义_,历史,过去的事情,当时专管经学传授的学官,一种学位,四、辨析一词多义：,卿今当涂掌事但当涉猎,当,正在,应当,就,蒙乃始就学,从事,完成,指物作诗立就,事,掌事：,事务。,往事：,事件、事情。,以,见,以军中多务：,自以为大有所益：,见往事：,何见事之晚：,用。,认为。,了解。,认清。,三,多义字,治,博士,但,今：,今：,古：,古：,古：,今：,治理。,研究。,专管经学传授的学官。,只。,转折连词。,学位最高一级。,三,古今异义词,孤岂欲卿治经为博士邪：,表示反问语气，可译为“吗”,大兄何见事之晚乎：,见往事耳：,表示限制语气，可译为“罢了”,表示感叹语气，可译为“啊”,三,句末语气词,积累成语,吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以至穷困而富有了，都可以说：非复吴下阿蒙。,刮目相待：指用新的眼光来对待别人，表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？,孙权,吕蒙,鲁肃,劝学,赞学结友,就学,三国时吴国的建立者,三国时吴国名将,三国时吴国名将、政治家,2010/04/08,孙权劝学课件原创：乐中语文组,孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,学,1、孙权为什么要劝说吕蒙学习？,“卿今当涂掌事，不可不学”,阅读课文回答：,2、孙权是怎样对吕蒙进行劝学？,现身说法，读书的益处。“孤常读书，自以为大有所益。”,3、吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所言表现出来的？这是什么描写？,“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所言表现出来的。是侧面描写。,探讨：学习这则历史故事我们明白了什么道理、获得了什么启示？,通过这则故事可以告诉我们“开卷有益”，学习对健全人格的重要性。,孙权劝学,1、读清字音2、读准节奏3、读懂文意4、读出语气,四读之,2010/04/08,孙权劝学课件原创：乐中语文组,分角色朗读课文，体会人物形象：,孙权：1、“不可不学!”,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”,语重心长，言辞恳切,语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,小组合作，揣摩人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,严厉的语气语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官.强烈的遗憾和责备语气.,反问句，否定吕蒙推辞的理由，既有批评语气，又有殷切的关怀，要重读强调。,（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!,小组合作，揣摩人物对话的语气。,感叹句，要读出吃惊的语气。,感叹句，要读出自豪的语气。,孙权劝学之人物性格,孙权：善于劝说关心下属鲁肃：敬重人才爱惜人才吕蒙：知错就改勤奋好学,读一读,分角色朗读。读出人物对话的语气。,延伸：,*昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想起前面学的一篇文章伤仲永，读罢这两篇文章你有何感想？,开卷有益、,学无止境、学习有益于人的完善和发展,后天学习很重要、,本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用（后天学习的重要性）,课堂小结,业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。韩愈莫等闲,白